《纲要》要求我们，应该综合开发、利用丰富的课程资源，为幼儿的发展创造良好的条件，以共同促进幼儿的全面发展。丰富的课程资源包括：环境、自然、家庭、社会以及幼儿同伴群体及幼儿园教师集体等方面。通过反复地学习《纲要》，现结合自己的工作实际，就如何充分利用社区资源促进幼儿发展谈谈自己的粗浅看法。       一、充分利用家长资源，发展幼儿自主学习的能力       充分利用家长资源的关键在于让家长明确幼儿园教育的目的、内容与要求及自己如何进行配合教育等。家长理解、支持幼儿园的工作，才能够积极、主动地参与幼儿园的教育。例如，在“环保知识竞赛”活动中，为充分调动家长的积极性，我们请家长和孩子一起查看、阅读有关沙尘暴、酸雨、空气污染、水污染等环保方面的资料，并请他们利用假日带孩子实地参观并讨论：水怎么变脏了？汽车的尾气有什么危害？垃圾是如何分类的……从幼儿生活经验出发，帮助幼儿了解和感受自然、环境与人类生活的密切关系。活动不仅使幼儿掌握了多种学习方法，而且初步培养了他们保护环境的意识。家长们说，在活动中，受到教育的不仅仅是孩子，还有他们自己。       “亲子合作表演”则为孩子和家长提供了自由表现的机会。活动主要以幼儿为主，鼓励他们用自己喜欢的方式进行艺术表现活动：有小品京剧、童话剧、双簧、哑剧等。在孩子和家长一起寻找、选择材料，设计表演形式，制作道具等一系列准备过程中，既调动了孩子主动参与学习的积极性，又充分发挥了家长的教育作用。孩子与家长之间形成了一种互动关系，家长成了孩子学习的支持者、合作者、引导者。       二、充分利用社会资源，发展幼儿良好的社会性品质       儿童是社会生态环境的一分子，周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会。教育要培养、造就符合社会需要的人才，必须走向社会，融入社会。       资源一：节日生活。如“给春节不休息的人写信”活动。我们从孩子的生活经验出发，从快快乐乐过新年说起，引导幼儿观察周围的人并讨论：哪些人过新年是不休息的？他们为什么不休息？让孩子们了解到在他们一家团聚的时候，还有许多人坚守在自己的工作岗位上，默默无闻地为大家服务着……从写信到寄信到收到回信，不仅使孩子初步了解了与自己生活有关的各行各业的人，萌发了对劳动者的热爱，也使他们初步懂得了生活的含义：生活之所以美好，是人们相互关心、相互奉献的结果，同时，还初步培养了孩子的责任意识。       资源二：自然环境。我们充分利用“远望号”测量船停泊在江阴的有利条件，结合“神州三号”飞船的成功发射，开展了“远望号，我们的骄傲”系列活动。在参观、与有关科技人员谈话的过程中，我们鼓励幼儿大胆提出问题，大胆发表不同的意见，并为幼儿提供丰富的可操作的材料，使幼儿运用多种感官、多种方式进行探索活动。通过活动，孩子们不仅初步了解了“远望号”测量船的外形特征、内部构造，还了解了它所担负的特殊任务：对飞船进行跟踪和测控，进行科学试验，取得宝贵的飞行试验数据等。幼儿感受到了祖国航天事业的发展，从而激发起了对科学的兴趣，对科学家的崇敬和作为中国人的自豪与骄傲！       资源三：社会事件。如：“中国足球冲出亚洲”“中国加入世界贸易组织”等。教师要善于发现、捕捉孩子的兴趣点，并抓住其兴趣点生成和深化教育，有效地培养起孩子的社会意识与社会责任感。       事实证明，只有充分利用丰富的社会资源，让孩子关心生活、关注社会，他们才会了解社会生活，才会轻松愉快地融入社会生活，才能激发起初步的爱社会、爱自然、爱祖国、爱和平的美好情感。