A．师资情况：

　　　　1 ）年龄、学历和学科构成。

　　　　2 ）现有知识结构（有多少是陈旧的观念、知识、方法，有多少是近几年幼教界的新观念、知识更新情况及教材、教法的更新等）。

　　　　3 ）工作能力：

　　　　① 班级管理能力、与同事的协调能力，组织幼儿活动的能力，协调联络家长的能力等；

　　　　② 教育、教学技能技巧：语言表达、美工和音乐舞蹈等表现能力，随机教育能力和示范教学能力等；

　　　　4）学习能力：吸纳新观念、新方法的能力和联系实际的能力等；

　　　　5）可塑性：找出每位教师的优势和培养前途。

　　　　B．技术状况：

　　　幼儿园的课程设置是否走与其它幼儿园同质化，是否重养轻教或养教并重，有没有自己的办园特色。

　　　　4．管理和服务（主要对管理人员和管理制度进行评估）：

　　　　A．管理人员：

　　　　能否及时了解幼教界的最新动态，能否吸收新知识并根据本园具体情况调整教育与教学的发展方向，组织与协调能力如何，是否具备示范作用。

　　　　B．管理制度（软件）：

　　　　幼儿园是否在教学管理、幼儿管理、后勤管理、财务管理、医疗保健、家园互动、日常办公等方面形成一个完备的管理系统，随时监控幼儿园各项工作的实施与效果。

　　　　5．市场拓展能力：

　　　　欲考察幼儿园的市场拓展能力，必先了解以下几点：

　　　　A．幼儿园在当地幼教行业里的水平等级和社会声望；

　　　　B．幼儿园周边环境及居住人群的构成，幼儿家长的学历、职业、社会地位

　　　　C．近两、三年的生源变化及收支情况；

　　　　D．幼儿园是否配备专人从事幼儿园的招生策划和对外宣传工作。

　　　　在此基础上对幼儿园在招生工作上作出全面评价，在哪些方面需要改进，可以大幅度提高生源的数量。

　　二、对幼儿园进行分析归类。

　　　　通过以上评估，可以给幼儿园一个综合评价，是以下哪一类或介于哪两类之间的幼儿园：

　　　　A类：经营状态优良，前景良好；

　　　　B类：经营状态一般，前景不容乐观；

　　　　C类：经营状态较差，面临生存危机。

　　　　经过客观的评估，不仅明确了解幼儿园的发展状态，而且在评估过程中也能找出幼儿园经营方面的优势与不足。

　　　　对于A类幼儿园，能分析出幼儿园取得成绩的关键所在，发现今后会阻碍进步的隐患，可以及时弥补加强，以期更好发展；对于B类和C类幼儿园，要分析寻找造成不利局面的原因，是由于幼儿园内部管理、师资等原因造成，还是幼儿园定位不适合周边居住人群对教育的需要。然后再据此认真思考幼儿园生存发展方向。

　　　　严峻的现实摆在B类和C类幼教人士的面前，可有以下三种选择：

　　　　1．改造、整合现有人力、物力资源：引进项目，拓展发展空间，提高幼儿园的品质；

　　　　2．转行：不办幼儿园改做其他行业；

　　　　3．停办：关闭幼儿园。

　　　　针对选择整改、谋求发

　　第三阶段：整改提高（３０天左右）。从４月中旬至５月中旬。重点抓好三个环节：

　　一是制定整改方案。针对征求意见、自我剖析中查找出的问题和民主评议中反映的问题，党员个人、党支部、机关党委和局党委要分别制定整改措施。党员个人要针对自己在思想、工作、作风、纪律等方面存在的问题，针对群众提出的意见和党组织的评议意见，制定整改措施；局党委、机关党委及其所属各支部要针对自身建设中存在的问题，针对党员教育管理方面存在的问题，针对群众关心的热点难点问题，特别是针对影响教育改革发展稳定的突出问题，制定整改措施；局党委、机关党委要针对机关作风、服务群众、从严治党方面存在的突出问题，制定整改措施。要明确整改内容、整改重点、整改要求、整改目标、整改时限，落实整改责任。局党委、机关党委和党员领导干部的整改，要为各党支部和其他党员作出表率。

　　二是认真进行整改。对那些需要解决且通过努力可以解决的突出问题，要集中一段时间进行整改。要把整改和解决深圳教育的突出矛盾结合起来，促进教育改革发展、维护社会稳定；与实践党的宗旨、为人民群众谋利益结合起来，从群众意见最大、最不满意的事情改起，从群众最希望办、眼前就能办好的事情做起，采取可行的措施，为群众解难事、办实事、做好事，让群众切实感受到先进性教育的实际效果。

　　三是向群众公布整改情况。制定的整改措施和进行整改的情况，要在一定范围内向群众公布，充分听取群众的意见，自觉接受群众的监督。