郑惠萍，芷江中路幼儿园园长，上海市特级园长、特级教师。中国民主促进会第九届上海市市委委员、闸北区第十三届人大代表，中国创造学会创造教育专业委员会幼教分会副会长，上海市“二期课改”幼儿园教材编写组成员，上海市学前教育名师讲师团导师、南京师范大学兼职教授。先后获上海市 “三八”红旗手、上海市园丁奖、闸北区第四、第五届优秀拔尖人才、闸北区优秀园长等多项荣誉。

郑惠萍说，踏进幼教大门并不是她的一种主动选择。高中毕业因成绩优秀被选入幼儿师范学校时，她当即“以泪洗面”，认为以后要去托儿所当“阿姨”了。甚至到了幼儿园后还是认为自己的职业很丢人，带孩子去看电影，一碰到熟人就赶快放下牵孩子的手，等到熟人走远了再牵起孩子……她说她此时真正体验到了前途渺茫是怎样的一种感觉

然而，就是这样一个被动选择幼教的人，却在幼教的路上越走越远，从一名普通的教师到区教研员、市级示范性幼儿园园长，直到特级教师和特级园长，三十多年来，郑惠萍在幼教领域里走出了一方绚烂的天地……

在行走中追求完美

好胜之性――“既在位，就要追求完美”

尽管有些迷茫，尽管有很多想法，但既然成为一名幼儿教师，就应该要做个好教师。和许多成功人士一样，郑惠萍是一个好胜心很强的人，不愿服输的她开始告诫自己，既然对幼儿教师职业不了解，那就先要想方设法去了解。“我总对自己说，有问题就是没问题，没问题就是有问题，所以我一直从从问题开始，带着问题来，带着问题走，在问题中思考和实践，在解决问题中成长……” 共事十几年的副园长杨伟清用“精益求精”和“总是希望做得更好”来评价郑惠萍。

善感之心――在感动与激动中坚定

郑惠萍说，是孩子给了她力量，是研究孩子为她指明了专业成长的方向。

“在孩子眼里，教师非常神圣，记得有一次搬椅子的时候，孩子不小心勾坏了我的丝袜，我开玩笑地说了一声：‘哎呀，我的袜子坏了！’一位小朋友马上跑过来捂住我的腿，另位一小朋友说要妈妈送一双她的袜子给我。第二天这个孩子真的带来了一双她妈妈的袜子。还有一次，一位家长对我说，她的孩子建议她去买一个和郑老师一样的发夹。这些小事经常让我很感动，孩子对我的信任经常让我发自内心地感到激动。” 郑惠萍由衷地感叹：“孩子是我的引路人！”确实，来自于孩子的信任，使郑惠萍认识到了幼儿教师职业的神圣和重要。

母性之爱――把孩子放在首位

郑惠萍说，作为教师，以前很关注孩子在智能方面的发展，可做了母亲之后，就开始更加关注孩子的健康与安全，如带孩子外出时再也不敢背对着孩子走路，一定会面向孩子倒退着走，深怕孩子脱离了自己的视野。真实的生活体验给了她很多深刻的启发，就是现在当上了园长，在考虑园所发展和处理每件烦琐的事情时，她仍然把孩子放在首要的地位。因此，她经常提醒教师“要面向孩子倒退着走，让孩子永远在自己的视野中”，提醒教师要关注孩子、研究孩子、促进孩子的发展。她的视线和思维，始终围绕着孩子在转，比如她注意到盥洗室的水龙头太高，担心孩子洗手的时候水会倒流进袖管里，于是设计了高度不同的水斗，方便每个孩子的需求。而令每位教师叹服的是，她试着叫出全园每个孩子的姓名并记住每个孩子的父母，而且十几年如一日，只要不外出，每天都会站在门口迎接每一位孩子和家长。

学而有专――专业成长的生发点

“宁可有缺点，不可无特点”是郑惠萍一直爱说的一句话，她认为做老师理当如此，办幼儿园更应如此。专修中文的郑惠萍对儿童的语言教育一直有着浓厚的兴趣，当教师时她就特别喜欢和孩子对话，因为她认为通过语言可以解读孩子的思维、了解孩子的想法，进而促进孩子其他能力的发展。于是，她在自己擅长的幼儿语言领域中进行过许多很专业的研究，如幼儿语言与思维整合教育研究、幼儿表达式创造力培养研究等。成为园长后，她又从自己的专业特长出发，带领全园教师进行了艺术教育特色与多学科教育融合的实践研究，如今，芷江中路幼儿园的课程特色“自主性探索—表达教育”方案的研究和园所文化在传承与创新中迈上了新的台阶。

广学杂取，厚积薄发

海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高。广泛地摄取不同领域的知识，广泛地吸纳每个人的长处，是郑惠萍成功的又一大秘诀。用她自己的话说就是：“一个人要善于从不同领域借鉴对自己有用的东西。”

郑惠萍一直在“广学杂取”，当幼师生时自学英语，参加工作后进修中文，当上园长后又专修教育管理，她总是在拓展自己视野，重组自己的知识结构。从教师到教研员，再到园长，她在不同的岗位上丰富和深化着对专业的认识，同时，又在向周围人的学习中，获得继续进步的灵感。

副园长杨伟清说：她是一个很有智慧的人，她每次外出总能带回很多东西，她很善于把别人的东西化为自己的真知灼见。园里的其他教师说：郑老师很关注社会上流行的东西，很会将时尚转变为对孩子教育有意义的东西，如她受到“瑞吉欧”教育理念的影响和沪上“大卖场”商业机构的启发在幼儿园内开发的活动室――“材料超市”，不仅深受孩子的喜欢，以此立项的课题还获得了上海市教科研成果二等奖。

“杂”意味着承认不同、个性和差异，倡导“杂”必须要有开放的视野、宽广的胸怀和包容的心态作奠基。由此解读郑惠萍为什么要立志做“大气的园长”“办大气的幼儿园”和“培养大气的教师”，为什么会率先提出“和谐管理”的思想；芷江中路幼儿园的教师为什么会如此深爱幼儿园的氛围……也许就不难理解了。但是，郑惠萍又惟恐自己因为“杂”而失去思想深度、迷失努力方向，因而，她始终要求自己做到“学而求专”。

学而求杂，故成其广；学而求专，故成其深。一番回味，我终于读懂了芷江中路幼儿园教学楼墙面上郑惠萍倡导的两句话：“沉下去，才显丰富的底蕴；浮上来，才有宽广的视野”。

采访后

走出芷江中路幼儿园的大门，郑惠萍园长爽朗的笑声犹在耳边，教师们谈起自己园长时的那份深情而真切的感情令我感动，这个被别人评价为“不是共产党员而胜似共产党员”的园长，在工作上是个“女强人”，在家庭又是一位贤妻良母；她追求工作的效率，也讲求生活的品位；在同事的眼里，她是领导与导师，但更像她们的妈妈与姐妹。也许，这就是她所追求的完美。