在幼儿园一日活动中，处处渗透了自主性教育的内容，随着教育形式和课堂教育模式的革新，区域活动以其鲜明特征和优势，已在实践中被广泛地采用。为此，我们试图通过对小班幼儿区域活动中自主性发展的研究，作了一些尝试性探索。为此，提出：“以区域活动作为幼儿自主发展的教育载体，研究如何在各种区域活动中创设环境，优化操作材料，更好地发挥教师的指导作用，寻找科学有效的教育策略，促进幼儿自主发展”。
根据小班幼儿年龄特点，我班确立了自己的子课题《创设幼儿自主性发展的区域环境》，以子课题为依托，开展了童话小屋、小小建筑师、小巧手、我会看书等区域活动，在活动中教师发挥了指导作用，在不影响孩子活动的前提下，以参与者的身份介入活动，帮助孩子解决问题，真正成为孩子的支持者、合作者、引导者。
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