依托高校文化资源，促进品牌战略实施

扬大第一幼儿园  曹玉兰

面对新时代，各种层次的教育都提出了更高的要求，我们的幼儿教育也是这样。幼教事业要想得以生存和发展，必须拥有品牌战略意识。品牌是什么？品牌是文化，品牌是特色，品牌是资源，品牌更是给幼儿、家长和社会的一个承诺。品牌幼儿园需要准确的自身定位，品牌幼儿园需要良好的园所文化 。

好的园所文化具有强烈的感染力，能激发人、凝聚人、催人奋进。反映的是幼儿园教职员工的共同价值追求， 是幼儿园在长期发展过程中的一种精神积淀。 扬大一幼是一所高校附属幼儿园，拥有50多年的办园历史，在社会各界、教育部门领导的关心与支持下，在扬大几代幼教人的共同努力下，社会的认可度、知名度和美誉度在日益提升。然而，在办园主体、办园形式多元化的今天，幼儿园同样面临着严峻的市场挑战，在生存与发展中我们努力追寻、正确定位、找准位置、彰显特色。

一、     依靠高校教育资源 ，正确定位办园方向

《 纲要》指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。作为一所高校幼儿园，我们有着得天独厚的文化教育资源优势，深受高校人文环境和教育氛围的影响。在新的时期下，如何树立大教育观，整合利用高校教育资源促进幼儿园的发展，是我园在市场经济条件下探索办园新路子的一个突破口。

追寻扬大百年办校的历史，秉承扬大百年“教书育人、服务育人、管理育人”的宗旨，聆听扬大一幼在其发展历程中留下的声音，结合新的人才培养要求，我们提出了“全面发展，人文见长”的办园理念。其一，是指幼儿在个性充分发展基础上整体的全面发展。其二，人文见长是我们幼儿园教育的特色。通过创设良好的人文环境，实施幼儿人文素质教育，潜移默化地给予孩子人文精神的影响，从小培养他们美的言语、文明的行为、健康的人格、规范的生活以及待人接物的礼貌、热爱生活、热爱人类、尊重他人等良好的品质，为他们更好地适应未来社会做准备。其三，人文见长作为一种管理思想，重视构建幼儿园管理文化，强调 “以人为本”，主张用园所文化促进教职员工的自我激励、自我约束。

二、利用高校教育资源，打造扬大幼教服务品牌

品牌是一种文化，品牌是幼儿园在长期发展过程中形成的一种特色。实施品牌战略，从何做起？ 我们以为应该寻根。要在幼儿园发展的历史深处找寻文化生存与发展的内核。我扬大一幼最初是扬州师范学院附属幼儿园，师范学院本身就是培养教师的摇篮，我们服务的家长群体精通教育，对教育拥有较高的认识与理解，幼儿教育早以纳入他们关注的视野，为此，对幼儿园教育也就提出了更高的要求。同为教育人，为了同一个教育目标，我们的教师、家长早已达成了很好的教育合作伙伴。大学教师“学高为师，身正为范”的精神时时刻刻感染、激励着我们幼儿园的每一位教师。在实践中我们反思：幼儿园作为人生接受教育的第一站，到底该给孩子留些什么？2003年4月，分别从美国和北京大学回扬的博士后三兄妹，一起回到扬大一幼，向已是白发苍苍的老教师们献上了鲜花，并深深地鞠躬致敬，感谢母校从小教会了他们做人、做事，并表达了“绿叶对根的情意”。2000年、2002年、2003年扬州高考三位理科状元也相约来到幼儿园，感谢母校的老师在他们人生之初给予了爱的教育，开启了智慧的大门。这一切的一切都深深地感动着扬大一幼的每一位教职员工，也更加坚定了我们的办园理念。

在市场经济竞争激烈的今天，幼儿教育也出现了“千园一面，万人同语”的现象。扬大一幼如何构建自己的个性园所文化，彰显办园特色，我们进行了一些积极的探索：

（一）制度规范  让园所文化内容体现在幼儿园的规章制度中。我们结合幼儿园的实际情况，广泛征求教职员工的意见，召开教代会，虚心听取、接受教师对幼儿园管理、教育工作中的意见和建议，参与制定各类人员的岗位职责和行为准则。同时在新教师上岗、教职员工政治、业务学习、节日庆典等时机，广泛宣传，让全体员工、家长明确我们的办园理念、培养目标，理解园所文化的基本精神和基本内容，自觉为树立优良园风献计献策，身体力行。 

（二）理念引领  多年来的管理经验告诉我们：制度不论多么完善， 总有制度不能起作用的地方。如何形成自我约束、自主管理的氛围，则需要我们每位教职员工不断加强学习，自觉塑造良好的精神境界，内化教育观念，规范教养行为。为此，结合园所文化，我们定期邀请扬大专家、学者开展人文知识讲座，幼儿园也经常开展演讲赛、教师作品展、节日庆祝等文化艺术活动，让教师积极主动地学习人文知识，内化个人修养。同时加强幼儿园党团组织建设，积极开展团员、工会活动，引导大家共同营造良好的工作氛围。鼓励教师树立终身学习观，开展“走出去，请进来；同伴互助，师幼互长”的活动，在不断的学习与反思中，提升理念，促进专业成长。以事业的成就感和个人的成功感凝心聚力，促进幼儿园与个人的共同成长。

（三）环境熏陶  常言说：人是环境的产物。积极向上的工作环境能使人发挥潜能、焕发激情。扬州大学具有丰富的人文教育资源，不仅拥有一批素质高、乐于支持幼教工作的专家、学者，而且还拥有图书馆、资料室、期刊网等各种可用资源。这为教师的专业成长提供了良好的人力、物力和技术支持。我园“九五”市级课题 、“十五”省级课题在专家们的关心与指导下都已顺利结题，并且取得了较好的成绩，为我们“十一五”省级课题《家、园、社区三位一体，共育幼儿人文素质的研究》打下了良好的基础。借助高校资源，我们为教师、孩子营造了良好的学习环境、工作环境和发展环境。在幼儿园我们也力求通过创设人文化的教育环境，让每一面墙、每一道走廊会“说话”，以此彰显我们的园所文化，传递我们的教育理念。

（四）活动提升  近年来，我园先后与扬大外国语学院、文学院、艺术学院、体育学院等开展了“大手拉小手”的共建活动。先后组织幼儿参观了大学校园的图书馆、体育馆、标本室等场所，观看了旅游烹饪学院的食雕比赛、艺术学院的美术展、音乐会、体育学院的球类比赛等活动，并由此生成了系列主题活动。如：“小导游，真神气”、“我是文明的小顾客”等。同时我们还邀请教授、学者来园进行不同内容的专题讲座，把大学生请进幼儿园，与孩子们一起学习、生活和游戏。 让教师、幼儿在活动中感受到高校人文精神所孕育的一种智慧、道德和积极向上的情感与态度。

三、拓展高校教育资源，辐射扬大幼教服务品牌

在今后的发展过程中，我园将充分利用高校教育资源，树立家园、社区三位一体的大教育观，进一步整合利用高校教育资源，拓展幼儿生活、学习的空间，坚持以教科研为抓手，走内涵发展之路，建立专家与教师、教师与家长、家长与幼儿等形式多样的学习共同体，促进教师、孩子和幼儿园的共同成长；以活动为载体，把我园的办园理念落实在教与学的行为之中，渗透在幼儿园的每一个工作环节之中。同时充分利用家长、社会资源，积极宣传办园理念、辐射办园成果，利用全社会力量共同打造扬大幼教服务品牌，真正实施品牌兴园、文化兴园。