教育是社会系统的重要组成部分，在倡导构建和谐社会的今天，作为基础教育组成的幼儿园园所文化建设，就凸显出它的意义之所在。幼儿是祖国的明天，是祖国未来的建设者，在幼儿发展的关键时期，使其置身于宽松和谐又充满文化教育气息的环境中，对形成其良好的个性品质、发展其各方面能力具有重要意义。幼儿园园所文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，我园始终围绕精神文化建设是核心，制度文化建设是保证，物质文化建设是重点三个方面，以健全的制度作保证，围绕核心通过丰富多彩的教育活动，营造文化氛围，创设优质的育人环境，推进素质教育不断发展。

　　一、光荣的传统和文明的传承是校园文化建设的基础

　　我园始建于1953年，是一所具有五十多年历史、具有光荣传统的部队幼儿园。幼儿园地处营区，绿树成荫，环境优雅。幼儿园处处感染着部队认真严谨的工作作风，孩子们也时时体会着威武稳健的军人风范。根据我园多年来的办园思想及新时期对幼儿园的新要求，我园形成了自己的园所文化。

　　办园宗旨：一切为了孩子，一切为了部队

　　文明传承：热爱部队，热爱幼儿，艰苦奋斗，勤俭办园

　　园 风：团结、求实、创新、奉献

　　办园目标：

　　教育设施现代化 　职工素质优良化
　　保教管理科学化 　幼儿发展个性化

　　近年来，在部队首长的亲切关怀和机关的大力支持下，在省市区各级教育部门的指导帮助下，我园全面贯彻党的教育方针，先后被评为评为省级示范幼儿园，省市区十佳幼儿园，空军示范幼儿园，山东省学前教育先进单位；济南市托幼工作先进单位，市中区“三本”工程先进单位。连年被评为军区空军司令部基层建设先进单位、先进党支部。

　　二、硬件建设为园所文化建设奠定了坚实的物质基础

　　抓好园舍建设，打好物质基础。近年来，先后投资280余万元加强幼儿园基础建设。教学楼平改坡，增加了近400余平方米的室内面积，解决了专用活动室不足的问题；教学楼室内进行了全面整修，达到了国家环保要求；改建了户外活动场地，铺设了1500平方米的塑胶广场和塑胶跑道，大型玩具下面全部铺设了软质地，达到了安全、实用的目的。为每个班配备了消毒柜、洗衣机、电开水器等。更新教玩具，完善配套设施。采取购置和自制相结合的办法，逐步更新、完善教玩具及配套设施，为每个班配备了钢琴、电视机、录音机，幼儿读物人均10册以上，教师用各类参考书籍、资料3000余册，幼儿教育刊物10种，建立了科学发现室、微机室、阅览室、多媒体教室、多功能活动室、艺体室等。注重信息化建设，提高幼儿园现代化水平。为多媒体教室、幼儿微机室配备了液晶投影仪、数码实物展台、扫描仪、刻录机等先进教学设备，购置了500多盘教学资料。建立了教师电子备课室，人均一台办公用微机，各教学班及各科室配有电话、微机，各式打印机8台，园内配备了传真机、复印机、数码照像机、数码摄像机等设备，建立了园内通讯系统，园级局域网及幼儿园IC智能管理系统。

　　三、制度健全为校园文化建设提供了有力保障

　　健全的规章制度和科学的管理是顺利实施学校教育目标、完成各项工作任务、不断提高育人质量与效益的根本保证。为此，我校群策群力，充分发挥每位教职工的积极性和创造性，共同健全了多项规章制度。（一）用规章制度规范管理。我们先后制定、完善了园长负责制、岗位目标责任制、教职工聘任制、末位淘汰制、考核评定制、奖励激励制等15项规章制度，各类人员实行定岗、定员、定责，做到了分工明确，责任到人，目标落实，检查到位，及时表扬奖励，增强了大家的竞争意识，调动工作人员积极性。(二)用评价体系监督管理。建立了全园各类人员工作评价标准，通过自评与互评、领导评与家长幼儿评、学期评与年度评等形式，激发了教职工在评中干、干中进。（三）用科学方法落实管理。建立了以支部为核心、园长为龙头、部门领导分管、班长具体负责的四级管理网络，一级抓一级，层层抓落实。使之人人参与管理，人人都在管理中。

　　在此过程中做到三个“强化”。强化组织过程，保证工作方向的正确性。2．强化职责落实过程，保证工作的实效性。3．强化保育、教育过程，保证幼儿身心健康发展。

　　四、抓住中心工作，让校园文化建设落实升华

　　1、以全新观念推进素质教育，以具体工作落实园所文化。我们以学习《纲要》为契机，认真实施“读书富脑”工程，在以“打好基础，发展个性，培养能力，构建健康人格”为教育目标，使幼儿“学会做人，学会学习，学会生活，学会发展”思想指导下，树立大教育观，把促进幼儿全面发展渗透到一日生活的各个环节之中，潜心总结科学民主的教育方法，精心营造宽松协调的教育氛围，专心创设和谐互动的教育环境。科学合理地安排和组织一日生活，引导教师将理论学习和实践创新相结合，精心设计教育活动，努力创设激发幼儿观察、操作和探索的环境，促进幼儿能力的提高，注重幼儿的个性发展，让幼儿在各种活动中当主角，引导幼儿主动发展。

　　2、以教科研促进园所文化形成和落实。

　　近年来，我园重视教科研工作，制定、完善了教科研制度，加强教研组的建设与管理，坚持把教科研工作与幼儿教育有机地结合起来，以教科研促进幼儿发展，带动幼儿园教育质量的提高。根据幼儿园情况，务真求实，先后进行了幼儿园特色教学、对班教学及园本化课程的开发，对传统课程模式进行探讨、改革，并逐步构建起了国家、地方和园本课程相结合的课程体系，开发并试行符合幼儿园实际、适应幼儿发展的《飞翔》课程。同时结合本园实际，确定研究课题，先后参与省、市、区级课题研究10多项。以教研优化教学，结合幼儿开展了各类教研活动，如：区域活动、园本课程、良好生活习惯培养等课题的研究，形成了小组齐研究，人人搞教研的良好风气，营造了讨论热烈、发言积极地学术氛围，教师们参与教科研，受益于教科研，更可喜的是，幼儿的身心也在教师实施教科研的过程中得到较全面地发展，幼儿的活动兴趣提高了，参与学习的积极性强了，幼儿更为活动快乐，个性品质得以充分发展，各方面能力有了明显的进步。

　　3、良好的教育环境显现园所文化的特点。

　　幼儿在与环境的交互作用中得到发展的。在教育教学过程中，老师们积极创设与教育相适应的环境，使幼儿在教师的引导下，在丰富多样的教育环境中得到发展，体现园所文化的实质。

　　（1）内部环境体现幼儿是环境的主人。始终将区域活动作为园所文化建设的重要内容。让活动区成为小小社区。活动区为幼儿活动提供了开放的、更为贴近生活的、能够自由选择的环境，走进我们幼儿园的教室，就象进入一个小小社区。在其中，为幼儿提供的多种不同性质的活动同时进行着，孩子们有的在相对单独较安静的区域里进行阅读、绘画、数学等活动，也有的在与伙伴进行合作性、操作性更强的角色游戏、建构等活动。使幼儿的兴趣、需要、社会交往等能力在区域中得到满足和发展。

　　让墙面成为幼儿汲取知识，体现成功的阵地。也就是通过墙壁等一些平面展示一些与主题有关连的参考资料、信息，或孩子、家长的作品等等，所有这些都是由教师、家长及幼儿共同制作或搜集，再由教师和幼儿共同整理创设，让幼儿从中获取信息，展示所学，从而激发家庭与幼儿园之间、师生、生生之间以及幼儿与环境之间的交流和互动，最大限度地为主题活动服务。

　　活动室里处处皆教育。活动室是幼儿在园的温馨的家，是对幼儿浸透教育的最佳场所。在卫生间里，绿色植物垂落墙面，墙上“来也匆匆去也冲冲”提醒孩子们用完卫生间及时冲水；保温桶前贴着幼儿排队接水的图片，一句“多喝水才健康”让孩子们既懂得了集体规则又知道了喝水的益处。

　　良好的内部环境，让幼儿在潜移默化中得到教育。

　　（2）外部环境突出幼儿园的教育理念。

　　幼儿园室外，人性化的塑胶活动场、嬉水池、大型玩具等巧妙结合，整洁幽雅，安全卫生，构成了诗情画意般的童话世界，户外活动场地一片绿色，让幼儿尽情玩耍，高大的白杨树、美丽的樱花树、艳丽的美人蕉、迎春花等不同种类的植物上贴上了各种植物的说明，让幼儿在不同的季节里感受到了大自然不同的馈赠的同时，学习了知识。走廊里生硬的楼梯扶手和花架变成了植物的家园，各种仿真植物一片碧绿，可爱的小花点缀其中，让孩子和家长们眼前一亮。走廊的墙壁上可爱的卡通动物生动有趣，上面的一句句话让老师和家长们从思想上得到提升，从行为上给予指导。“父母其实也是一本书，这样一本好书，如果细细地读，是子女一生也读不完的”“聪明的父母让孩子在一件件小事中学会独立生活的技能”让父母回味悠长，“幼儿园教育，就是老师与孩子一起成长；家庭教育，就是父母与孩子一起成长”，让老师们和家长们明确了与幼儿共同发展的理念。“供孩子阅读的童话是成人拟想的，而真正的童话躲在孩子们的心里，等待着我们去仔细地聆听”引导老师走进童心世界；“小时候能认认真真做好一件事，长大了就能从从容容面对万件事”当老师父母把这句话读给孩子，可能会对孩子一生的发展产生影响。

　　总之，园所文化的建设是一个长期系统的工程，我园将努力建设良好的育人环境，形成具有本园特色的园所文化，为创设幼儿个性品质、品德素质、创新能力的不断提高的环境，教师宽松和谐勤奋工作的环境而不断努力。