随着知识经济时代的来临，学前教育受到了更多的关心和重视。要赢得生存和发展就必须走特色发展之路，创建独特的园所文化，彰显自己的办园特色。经过几年的实践，有以下几点粗浅认识与体会与大家共勉。 

　　一、整合资金，进行楼房改造。

　　《幼儿园工作规程》中明确指出“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”，“必须具有与保育、教育的要求相适应的园舍和设施”， 针对教学楼的现状，为幼儿创造一个健康成长的场所。园内先后投资100万余元，对教学活动楼进行了改建，为更好地保护幼儿的人身安全、积极预防伤害事故的发生，及时更换教学楼防护网，由不锈钢管护栏代替了以前挡室内光线的防护网。幼儿园先进的管理，良好的设施，卫生又安全的环境，赢得了家长和社会的普遍赞誉。

　　二、环境育人

　　（一）、创设亲、和、爱的育人环境

　　无论哪年龄阶段的儿童，环境创设都要做到有利于儿童全面发展，充分利用环境中各种有价值的信息要素对学前儿童进行生动、直观、形象的全方位教育，都要为学前儿童的成长创设良好的心理环境。我们教师坚持做到一天中和每个孩子说话，至少要握一下手、抚摩一下头，给予孩子肌肤的接触。年龄小的孩子经常翘一下拇指、做一个搂抱、拍一下手，让孩子感觉到教师对他的重视、理解，从而产生依恋之情。使幼儿有良好的情绪、情感，喜欢上幼儿园、愿意上幼儿园。潜移默化的环境教育，营造了宽松、和谐、平等的人际环境。

　　（二）、立足农村实际，因地制宜，让环境“说话”

　　陈鹤琴先生曾指出“大自然，大社会是知识的主要源泉”。因此，我们让幼儿回归自然，寻找乐趣：春天，让孩子在园内观察树皮粗糙的形态，树叶的形状；进种植角播种农作物；观察水池里小蝌蚪的生长过程，这种直接经验满足了幼儿当时的好奇心，也使幼儿获得了不少科学性知识。盛夏，孩子们走进绿色长廊，找块阴凉在干净的长凳，或坐、或跪或趴，玩着自己喜欢的游戏，不亦乐乎！秋天来到了，我们把“农家小院”搬进了幼儿园，廊中的农作物种类繁多、琳琅满目，各类应时瓜果应有尽有，他们形状各异，既让幼儿对农产品有了更深的认识，又让孩子体验到了丰收的欢乐。同时，也为孩子们提供了看书、休闲与游戏的自由空间。

　　我们这儿的自然资源丰富，到处都是游戏材料。麦杆、高粱秆、玉米芯、树叶、柳条、棉花壳等各种废旧材料随手可得。用玉米秸拼插小眼镜、小鸡、自行车；用柳条编草帽、花环、长辫，体育课时弯成拱形门做游戏。您看，丰富的自然资源在孩子的摆弄中会一个个精心的站出来。多好的资源，即节省资金，又为幼儿提供了充分的活动机会和自由展台。

　　环境是儿童最好的启蒙老师，也是儿童最自然的启蒙老师。如：在寒冷的冬天，孩子们为了让小树暖和一点，用小手剪绿叶，给小树披上绿衣；孩子们为了让垂柳更加迷人，分头找来废旧塑料泡沫，通过割、剪、画、串多种工序，给柳条长长的辫子上卡上了美丽的蝴蝶结，成了幼儿园又一道靓丽的风景线。让环境与幼儿说话，不但使孩子的好奇心、求知欲被激发，同时孩子的动手能力、想象创造能力也得到了发展，使孩子变得更加心灵手巧。真正做到让他们用眼睛发现美，用小手创造美！

　　三、利用多种形式，加强教师培训，提高教师素质，提升办园质量。

　　随着幼儿教育新《纲要》的不断实施，园内注重加强教师的政治和理论学习，只有不断的学习，才有可能使自身专业素质不断的成长、发展，不断提高自己的思想政治水平。每周六上午进行园本培训，重点帮扶，集思广益，互教互学，共同提高。增加了教师间的业务交流，又增强了教师间的合作意识。

　　工作难免有不足之处，敬请各位领导与幼教同仁予以批评指正，提出宝贵意见，以使我园的各项工作得以更快更好地向前发展。