绘童心世界　育时代蓓蕾——博兴县实验幼儿园双语特色教育教学纪实-海南学前教育网_幼儿英语_艺术教育

绘童心世界　育时代蓓蕾——博兴县实验儿童园双语特色教育教学纪实,由海南学前教育网搜集整理。

绘童心世界　育时代蓓蕾——博兴县实验儿童园双语特色教育教学纪实

走进博兴县实验儿童园，恍若置于美丽的儿童乐园。欧式的现代化建筑层面，绿茵茵的草地，宽敞亮丽的活动场地以及各种各样的大型玩具，无不洋溢着浓郁的童趣，洋溢着强烈的现代化教育气息，是儿童自主健康发展的绿色摇篮。实验儿童园以面向未来、面向世界、面向现代化为指针，以创建特色园为目标，精心育苗。
　　“双语”作为跨世纪学习外语的新理念，愈来愈受到儿童的喜爱、家长的认可和社会的关注。博兴县实验儿童园近几年来非常注重双语教育，创设了生动活泼的双语教育环境，开设了大、中、小四个英语特色班，承接了“台湾美乐蒂阳光儿童英语”教育课题。通过全体老师的积极探索、实践、创新，“美乐蒂阳光儿童英语”教学成绩喜人，教学成果显著。
　　美乐蒂阳光儿童英语教材系列，是专为三到六岁的儿童所编写的英语教材，全书画面色彩鲜艳，卡通造型活泼可爱，对儿童有较强的吸引力。教材的编辑以沟通式教学为依据，从小班生活常规、自我表达，中班的学校生活、家庭生活，到大班的认识自我、环保、国际观及为小学做准备的规划构架，题材新颖，内容涵盖儿童日常生活中的各个层面。阳光儿童英语系列以图像式情景故事教学为主轴，配合活泼生动的歌谣，韵文教学，再透过活泼有趣的辅导本启发孩子学英语的兴趣，并配合多元智能让孩子在学习英语的同时，均衡发展其它智能。
　　结合美乐蒂阳光儿童英语教材内容，实验儿童园创设了适合儿童发展的双语环境，在儿童园的许多设施、物品上都贴有双语标签，给儿童创设了无意识记的条件和机会，增添了双语教学的气氛。很多教室里的墙壁、橱窗等，老师都作了精心设计，绘制出了一幅幅富有童趣、含有两种语言的故事图画和情景图画，画面色彩鲜艳，形象生动夸张、充满稚气，贴近儿童生活。儿童园内，还布置了一些与儿童学习内容有关的区角，如植物区、动物区、表演游戏区、视听感觉训练区、科学探究区及手工操作区等，让儿童在这些

区角环境中充分地练习视听和说英语的机会。儿童活动室里还粘贴了一些标有双语的图片，摆放了一些标有双语的玩具和实物模型，让儿童时时感受到这种视觉刺激，鼓励儿童大胆地用英语表达自己的感受，自然、自主地进行口语交流，把学到的英语知识运用到实际的生活和学习中去。
　　激发儿童学习英语的兴趣是儿童园英语教育的首要、基本的目标，只有激发起儿童对英语学习的兴趣，才能提高儿童英语教育的效果，减轻儿童学习的负担，使儿童学而知乐，破除学习英语的畏惧感与神秘感。在县实验儿童园的英语教学工作中，老师们重视激发儿童学习英语的兴趣，善于抓住儿童的好奇心，调动儿童的情绪、情感，为儿童营造了轻松、有趣、生动和真实的学习环境，使儿童满怀浓厚的兴趣接受英语教育。
　　英语特色班每天有一到两节的英语教学活动，分别采用纯英语课堂教学或双语混合式教学。采用“寓教于乐”的教学方法，充分考虑儿童的学习方式和特点，以创设情境为主，注重直观*、趣味*，寓双语学习于生活、游戏之中，通过歌曲、故事、动画、游戏、儿歌、童谣等方式来增加儿童思维的灵活*，舒缓其学习节奏。教学形式更是生动有趣、丰富多彩。
　　根据儿童思维发展具有形象*的特点，英语老师在教学过程中注意直观*，利用实物、图片、投影、电视录像等把教学内容尽量直观地呈现给儿童，或用表情、形体、动作把英语单词和句子表现出来，吸引儿童的注意力，引导

儿童愉快的学习。
　　喜欢游戏是孩子们的天*，老师结合儿童的年龄特点，把一些枯燥的内容融入游戏中，以游戏的形式组织英语活动，让儿童以动作表情和语言等形式参与活动，使他们在动脑、动手、动口的活动中感受英语、运用英语。游戏的形式更是多种多样，在教学过程中，老师通常将英语学习内容编成琅琅上口的儿歌、旋律优美的歌曲或者是热烈**的音乐律动，让儿童在怀着极大的兴趣学完一首儿歌，歌曲或律动的同时掌握了学习内容。此外，老师还通常使用一些指令*的体育游戏组织英语活动，儿童按照老师的要求口令做出相应的动作，达到理解的目的，待儿童熟悉这些语句后便会模仿运用，和同伴之间进行这种游戏，从中巩固了学到的知识。在开展游戏活动时，老师注重使用纯英语示范，恰当的运用眼神、表情、手势等体态语言，让儿童脱离对母语的依赖*，使儿童在多次的观察模仿中理解运用英语。
　　故事以其简单明快、具体形象、富有韵律的特点征服了每个孩子。老师将枯燥的单词和短语用短小的句子组成英语故事，通过汉、英语结合讲故事，纯英语讲故事，让儿童模仿学习短句，练习口语表达，并提供道具指导儿童扮演角色进行表演来学习对话。这样，孩子在听、看、讲故事的过程中，轻松自然地学会了英语。
　　双语教学关键是培养儿童的口语和语感，能让儿童主动地、大胆地开口说英语。实验儿童园特色班的老师和保育员在一日生活学习活动中经常用英语与

儿童交流，她们不放弃任何使用英语交流的机会，使儿童尽可能多地接触和使用英语。
　　早晨入园，老师和孩子用英语问候；盥洗、用点、就餐、午睡、离园等生活环节，老师也用英语与孩子对话，让儿童始终处于浓厚的语言环境之中。在儿童一日生活中，老师还营造了多种活动环境来培养儿童的英语表达。如大班的“英语谈话”，给儿童提供更多的语言交流机会；中班的“睡前故事”，为儿童吸收语言信息创造了机会；小班的“爱心医院”、“快餐店”、“娃娃家”、“英语屋”等角色游戏区，更是让儿童在丰富多彩的角色活动中习得了两种语言，发展了双语交际能力。
　　为了让儿童更好地接受双语教育，博兴县实验儿童园建置了儿童微机室，开设了神气龟网络课程，该系统蕴含着英语、数学、科学、健康、艺术等丰富的课程内容，适应儿童思维感知行动*、具体形象*的特点，突出了活泼、有趣、轻松、连续的教学特色，深受孩子们的喜爱。在活动时，两名儿童使用一台微机，即培养了儿童间相互合作的能力，又发展了他们的竞争意识，从而增强了他们在未来社会中的竞争力。
　　儿童园是用爱心撑起的大厦，老师就是大厦的主人。实验儿童园师资力量雄厚，即有经验丰富的老老师、吃苦能干的中年老师，又有一群朝气蓬勃的青年老师。她们组建了不同类型的教研组，开展多种形式的教研

>活动，对老师进行“双化”培训，即“英语老师幼师化，儿童老师英语化”，要求所有老师能根据双语教育的要求，随时随地用英语或普通话与儿童交流。
　　县实验儿童园每周一次老师集体备课，由专业的英语老师传授规范、标准的英语，提高了英语教育的质量知识和技能。实验儿童园经常组织老师们外出北京、上海、青岛、济南、滨州等地参观学习，提高师资素质。县实验儿童园还定期开展教研活动、教学观摩评比，组织老师观看英语教学录像，以此提高全体老师的英语素质，使老师做到英语训练的遇物则诲、随机而教，从根本上提高了儿童园英语教育的质量。
　　县实验儿童园除英语特色班以外，其他各班也有定期的英语课，对儿童进行发音练习和单词、句型的学习。唱一首英文歌曲，讲一个英语故事，孩子们在英语游戏中兴趣盎然，其乐融融。
　　县实验儿童园的双语教育在突破英语教育的同时，结合儿童的身心发展特点，遵循儿童教育的规律，将双语教育渗透到儿童园的五大领域教学当中，让儿童学会用英语进行计算、常识、体育、电脑、美术等学科的教学活动，把儿童英语渗透于

儿童故事、诗歌、表演、手工制作中，使儿童真正做到了中文教育与英文教育有机的结合。
　　家庭和儿童园是儿童最主要的活动场所，县实验儿童园自开展英语教育活动以来，非常重视与家长们的沟通和联系，老师经常将所学的内容以书面的形式寄给家长，让家长在孩子力所能及的范围内用英语和孩子对话，叮嘱家长和儿童一起看VCD，对儿童进行语言辅导，有时还让儿童回家当小Melody老师。这样，儿童不论是在儿童园还是在家里，都漫游在轻松的双语语境中，大大提高了

[1] [2] 下一页

⊙欢迎关注“学前教育网”、“园长”微信公众号。
⊙欢迎分享、转载，转发请勿做任何修改，包括本声明。
⊙版权声明：文章源于网络，《德育报·学前教育》编辑整理，如侵权请联系我们删除。