乘兴解读儿童画单宇有个朋友专门问我如何解读儿童画，问我可有妙法，最好罗列要点。答曰：方法是有，但无妙法；要点可以罗列，但都是人云亦云的大路货，不列也罢。如果非要我指出一条万能方法，那就是解读者要拥有童心。用童心去发现儿童画，解读儿童画，才能轻而易举。用童心解读儿童画，没有标准，只有灵活；没有模式，只有个性。我所说的解读儿童画，是指孩子原生态画出的，而不是经过老师辅导的那一种。相对而言，解读前者才有意义。刚才，我给一年级上了一节美术课。这节课是让孩子们画不久前的校运动会，教学目的（重点）是会画跑步的人，而画面可以自由发挥。这样的作业就是原生态的。现在作业收上来了，不妨让我乘兴解读其中几幅吧。金杨乐的作业（我从把握特征的角度来解读）：小作者才一年级，已见造型能力比较强，能准确把握住人在跑步时的动作特征：身体前倾，四肢合理弯曲。人物形态有趣可爱。而且很注意人物形象的鲜明刻画，瞧，两个人物那有力的黑色描边。唐安廷作业（我从气氛营造的角度来解读）：这幅画相对于前一幅作业，造型能力明显不如前者。但是他能积极营造赛场上的看台情景，使画面充满热烈气氛。

　　但是人物造型也有可圈可点之处，比如中间的那个运动员，那是成人画不出来的趣味哟。温馨作业（我从线条语言的角度来解读）：这幅画最冲击你的视觉的是什么？对，是线条——那大胆的富有动感的跑道线，它们强烈的方向感给观画的人以很强的视觉引导。人物线条也粗犷有力，无意中打乱跑道线的秩序感。整个画面充满速度与紧张。盛子芸作业（我从画面设色的角度来解读）：从头发到衣服再到鞋子，小作者选用的全是暖色。所以色彩柔和，格调温馨，让人猜测小作者一定是性情温和、做事很有条理的小女孩。如果背景色她来得及涂的话（且是暖色），那画面一定更显温馨和谐。

　　周治初作业（我从构图创新的角度来解读）：这幅画的构图与全班小朋友都不同，他选取了弯道来表现运动员拼抢的样子，给人带来另一种视觉感受。只要是独到的，就是可贵的。其实，这个年龄的孩子是没有构图意识的。但我们的热情肯定就会在他心中迅速培植起可贵的构图意识。戴安伦作业（我从孩子成长的角度来解读）：面对这幅画，相信不会有人愿意恭维它，因为它是全班画得最烂的一幅。可是当这个小作者很认真地把作业送给我的时候，我却想到了他已往的作业，比这还烂！所以我找到了赞赏他的理由：“孩子，你觉得这次你进步没有？”他点点头。我竖起了大拇指：“虽然你画的暂时不如别的小朋友，但是你超过了自己！这一点最可贵呀！”……解读儿童画还可以有很多其它的角度，这正是美术教师们、父母们释放童心的空间。工作着就是跟孩子们打交道，这样的工作真好！会让你一直年轻而美丽。