绘画，是一种艺术的表现形式，是使儿童身心得到全面发展，培养儿童创造能力和高尚情操的重要手段。孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿，在创作中发挥潜能，建立自信，享受成功。由此可见，绘画在幼儿健康成长过程中的作用是不可低估的，合理运用教学方法组织教育活动，科学辅导和评价幼儿绘画就尤显重要。而在日常的教学中，如何在绘画中让幼儿发挥自己的想象力和创造力呢?根据本人的教学经验，略谈几点体会：

一、所选教学内容一定要激发孩子创造的兴趣。

当一个人对某种事物发生兴趣时，总是心驰神往，就会主动地、积极地、执着地去探索。

在教学中怎样激发幼儿创造的兴趣呢?首先，教师一定要熟练的掌握教材，对于活动的内容要精心安排，看看在这个内容的过程中，哪个点能激发幼儿的兴趣，使幼儿能愉快、积极、自觉的学习。以兴趣作向导，引导幼儿从常人的思维中思考、分析，以获得全新的创造。

比如，在教幼儿画《我的脸》时，首先，我做了几个鬼脸的表情，小朋友们看了哈哈大笑，这时我知道已经抓住了小孩子的兴趣点，然后请几个小朋友上来，依次做脸部的表情(喜、怒、哀、乐)这样一来，大家被他们逗人的脸部表情乐得开怀大笑，这时，我再出示已准备好的哈哈大笑的脸，小朋友兴趣盎然，我趁机问：看看这些娃娃有哪些表情?你是怎么看出来的?娃娃的五官是怎样的?话音刚落，十几双手“唰”的举起，争先恐后，我很高兴地请他们施展自己才能的机会。为了让幼儿了解更多的人物表情，我特地设置了一个小小的游戏，准备了带有酸味、甜味、苦味的水，请幼儿上来品尝(幼儿都觉得非常有趣)，并让幼儿仔细观察，分别说出他们属于那一种表情，为什么?幼儿讨论的很热烈，这时我让幼儿直接用蜡笔在纸上画出你认为最有趣的小朋友的表情。小朋友们都想跃跃欲试，兴趣勃发，很快投入到作画当中，十分钟过后，小朋友们把画面中的神态各异，表情有趣的脸跃然在纸上。我把它们分别展示在黑板上，小朋友们顿时也有了成就感。我也顿时觉得这堂课效果不错，为了使他们有新的发现，我还特地准备了纸盘、彩色毛线、彩色蜡光纸、彩色皱纹纸等，放在区角内，让他们创设出更多不同娃娃的脸，充分激发他们的好奇心，激发了幼儿对事物的认识兴趣，从而唤起其强烈创造的动机。

二、让幼儿涂自己喜欢的颜色，让幼儿在绘画中自我创造，发挥想象力。

在一次美术课上，我让幼儿画太阳并涂色时，我发现有的幼儿把太阳涂成了蓝色、黄色……我在想，是我在讲解的时候，我表达的不够清楚吗?还是孩子们没有听清楚呢?其中，还有一个幼儿把太阳涂了一半的颜色，我走过去轻轻的问：“你为什么涂颜色涂一半呢。”小朋友振振有词地说：“因为，夏天太热了，画一半，可以凉快点呀!”“哦，原来是这样。”我又走到把太阳画成三种颜色的小朋友身边问：“你为什么把太阳画成三种颜色呢?”“因为这样太阳光照在大地上，颜色也是不一样的呀，会很漂亮的。”孩子的想象总是丰富多彩的，我没有把自己的观念强加给他们，因为我尊重他们的观点，他们把自己的情感已经融汇到绘画中去了。就让幼儿涂自己喜欢的颜色，在绘画中尽情自我创造，发挥自己的想象力吧。

三、画自己想画的。

在最后一次绘画时，我让幼儿自己绘画，想画什么画什么，画好了以后，自己上来讲解，自己的画表达的是什么意思。在这一次绘画活动中，我发现孩子们的画五花八门，孩子们的思维很新颖，创造画的能力我平时真是太低估他们了。其中，高晨画的一幅画上面有火箭、有遥控按纽，还有几个人。我问高晨，你这幅画表达的是什么内容呀，高晨说：“边上一个小人是我，我拿着遥控器，在控制火箭，火箭边上几个人是坏人，我正控制着火箭和他们作战呢，他们还伤不到我，等我长大了，就发明这个，来保护大家。”听着高晨讲解他的画，真看不出高晨还有这么远大的志向呢。还有余诗冉画的一幅画，上面画了美丽蝴蝶、小花、小草、各种果树，还几个小人，我本以为这是一幅风景画，可余诗冉告诉我们：这上面的花花草草，都是棒棒糖做的，她说：“上面几个小孩都是山区里的，他们没有吃的，我把蝴蝶呀，小花呀都变成了棒棒糖，这样山区的小孩他们想吃的时候就能吃到了，不会饿肚子了。”我听了不禁有点感动，这么小的小孩居然这么有爱心，通过这次活动，我真正感觉到，绘画最能表达幼儿的内心世界，他们把自己所想所要的都绘画在里面了，纺织成一幅幅美丽的景象，通过这次自由作画，我也看到了幼儿的内心世界，我想这样的自由作画应该多开展几次，只要是幼儿对自己作品满意，教师就应加以肯定，从而培养幼儿再造想象和创造能力。

四、开发幼儿自身潜力，拓展创造能力。

积极开发幼儿，自身潜力。在绘画活动中，幼儿的形象思维总是很活跃的，他们的创造思维对世界的认识总是很幻想的。正如苏霍林斯所说：“儿童的创造——这是他们精神生活独特的范畴，是鲜明揭示每个孩子个人特征的一种自我显示和自我肯定。”这就需要幼儿教师积极丰富幼儿绘画内容，引导他们积累、贮存，促使其开发自身潜力。通过上述方法的实施，再通过自己行之有效的操作，我想：幼儿的绘画天份会越来越高。

总之，要培养幼儿的创造力，教师尽量少干预，强调创造的过程，注意幼儿的情感体验，不能太在意幼儿的创造结果，教师在交流中要多了解孩子，善于观察、分析孩子的各种情况，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，促进幼儿个性的发展。