不久前，浙江省衢州市面向社会招考的33名男幼师正式上岗，一直被外界视为“女儿国”的幼师领域感受到了久违的阳刚之气。根据该市出台的《关于实施幼儿园配备男教师五年行动计划（2013-2017年）的意见》，2013年至2017年，将有至少210名男幼师充实到幼师队伍当中，使得男幼师的比例达到总数的5%。这些年，在一些地方，男幼师招了又走，但像衢州这样大张旗鼓招聘男幼师的并不多见，他们提升幼儿园“阳刚指数”的做法吸引记者一探究竟。
“娘子军”中为何需要男儿郎？
幼儿时期，是心智开蒙的最好时节，性别平衡的环境更有利于幼儿成长。然而，在目前我国幼儿的成长阶段，无论是家庭教育还是学校教育，女性的角色都更加突出。潜移默化中，不少家长发现，身边的孩子越来越娇气，一些男孩子显得阴柔有余而阳刚不足。
“我儿子是跟他奶奶长大的，双方老人宠得不行了，他现在是一不合意就哭，完全不像个男孩。”“孩子什么时候能像个小男子汉？”在和家长们的接触中，记者听到了不少诸如此类的抱怨。
衢州市柯城区教工幼儿园党支部书记刘巧莲告诉记者：“孩子由于长期被女性所包围，虽然安静、听话，但勇敢、进取、冒险、拼搏等品质相对欠缺。男教师的介入，可以帮助幼儿形成自信、坚强、独立等个性，有利于调动幼儿好动天性，促进幼儿性格平衡和个性发展。”
然而现实是，幼儿园缺男幼师在我国并非个例，幼儿园没男幼师不出奇，来了男幼师却成了新闻。有数据统计，日本幼儿园男性教师的比例约占7%，美国占10%，而中国尚不足1%。衢州市目前共有800余所幼儿园，专职任教的教师总数接近4000人，仅28人为男性（在编4人），学前教育阶段男性教师的比例仅占0.7%。
衢州市教育局局长徐朝金在分析导致男幼师缺乏的因素时认为，社会传统性别文化观念的束缚，使得选择学前教育专业的男性寥寥无几。而学前教育属非义务教育，公办园少、编制少、编制外教师待遇低等因素让男幼师难以担负起传统的男性“养家”的义务，此外，他们还面临在女性环境中工作的孤独感和压力。
根据该市出台的配备男教师五年行动计划，将通过公办园定编定岗招录、支持民办园自主招聘和选派中小学教师任教或“走教”等措施，提高男教师在幼儿教师中的比例，争取在2017年将幼儿园男教师比例提升至5%以上。这一比例，与一些教育发达国家相当。招聘男教师的消息一出，引得不少男性跃跃欲试，33个岗位报名人数多达174人，除了省内考生，还有专程从福建、黑龙江等地赶来的外地考生。
男幼师和女幼师有啥不一样？
要跟女老师区别开来，让孩子看到不一样的男性角色，是社会对于男幼师的期许，也是男幼师的自我要求。男幼师和女幼师在教学方式上究竟有何差异，在他们对待小朋友的方式上，我们便能窥得一二。
“之前觉得幼师就是看孩子的工作，来了以后，才发现那是保育员的工作，幼师更注重幼儿的教育、管理方面。”说起自己和女幼师的不同，26岁的周飏沉吟了好一会儿，说：“小朋友摔倒了，女老师可能会赶快上去扶，问问疼不疼，哄一哄，我就会上去帮他拍拍灰尘，跟他说没事，要勇敢。”
虽然自认对课堂的掌控能力还有待提高，但这并不妨碍周飏受到小朋友们的欢迎。“自打他来，我在小朋友心中的排名直线下降，孩子们一天见不着他就会问。”女同事黎敏君不无“嫉妒”地说。
周飏走班上公共课，音乐课、美术课、语言课都得上，这其中他最喜欢的还是音乐课。男幼师的课堂总是显得特别活跃，大男孩天性的周飏和小朋友们打成一片，爱好吉他的他，把乐器带进课堂，一边弹吉他，一边教孩子唱《爸爸去哪儿》，这也让孩子们觉得特别新鲜，有趣。
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