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童趣绘本故事提升孩子理解力

2013-11-20 收藏 复制地址

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原标题：童趣绘本故事提升孩子理解力讲离别太沉重，讲理想太抽象，讲爱情太超前……在给年幼的孩子讲故事前，你是否先先给自己划好了“禁区”？日前，记者参加了两场有关儿童阅读的论坛，教师和专家用温馨的课堂

原标题：童趣绘本故事提升孩子理解力

　　讲离别太沉重，讲理想太抽象，讲爱情太超前……在给年幼的孩子讲故事前，你是否先先给自己划好了“禁区”？日前，记者参加了两场有关儿童阅读的论坛，教师和专家用温馨的课堂体验证明，运用合适的情感输入方法，孩子们的理解力，往往会超出成人的想象。

　　用绘本学说“再见”

　　小小熊要搬家了，临走前，他来到空荡荡的房子里四处寻找，他也不知道自己在找什么，只是隐约觉得，“我好像忘了什么东西。”于是，熊爸爸抱起小小熊，再次看看这座已经搬空了的房子，再看一次房子的天花板、墙壁、料理台和后院，庄重地与房子的每个角落说“再见”。小小熊终于想起来，他是忘了说一声“再见”……

　　在日前举行的第七届上海儿童阅读论坛上，普陀区金洲小学语文老师欧雯用诗般的语言带领一年级孩子们走进《房子，再见》绘本故事。她启发孩子们想象小小熊一家在这度过的快乐时光，引导孩子们说出自己想对什么事、什么人说再见。短短35分钟的课上，六七岁的孩子们流泪了，他们告诉老师，要和幼儿园说再见，和奶瓶尿布说再见，和搬家前的小伙伴说再见。

　　“让孩子们知道，再见不是再也不见，而是安放一段回忆，学会感谢。”在欧雯看来，“幼小衔接”阶段的孩子，不仅需要学科知识的衔接，更需要情感上的表达和宣泄，更有助于其感受成长。著名儿童文学作家梅子涵建议，在给孩子们读图画书前，不要觉得他们“听不懂”而回避有些哲学意味的主题，同一个故事，在不同年龄的孩子听来，或许有不同的感悟。梅子涵相信，“栽种下情感，可能在不久之后就会开花。”

　　学会说孩子语言

　　面对一个故事，小学生可以演成绘本剧，动漫公司“摩客”将其拍成短片，法国儿童文学作家Susie用异国的语言让中国孩子也能理解故事大意……在上海国际童书展上，公益组织“绘本学堂”组织的一场“绘本的100种读法”讲座吸引了童书爱好者驻足。

　　原作中的“卢菲斯女士”，被巧妙地翻译成了“花婆婆”，播撒花种，也播撒爱和美好。绘本《花婆婆》的译者、台湾著名儿童文学作家方素珍的这番巧心思，让这本绘本为中国读者所知，也把“花婆婆”变成了她的“代号”。在一个故事中，小猫想在兔子面前摆威风，学老虎叫，但是叫出来的仍是一声“喵。”兔子们关切地问小猫，“Are you sick？（你生病了吗）”但是，方素珍寻思良久，改成了“你是不是喉咙痛？”纯真的情谊，生活化的语言，一下让这个故事在孩子心里温暖起来。

　　“和孩子聊天，了解他们的语言。”方素珍告诉记者，这几乎成了她每天的“必修课”，也是她的作品可以受到孩子欢迎的秘诀。记者陆梓华

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