当儿子才7岁的时候，择校和寄宿就成了让我纠结不休的问题。有一天我突然明白了：儿子的人生才刚刚开始，他的人生有着无穷的可能性，而我却把目标固定到一个狭隘的“升学率”上！让孩子成为一个正常的人、健康的人，有什么能够比这个目标更为重要呢？家庭才是养育孩子最好的场所。良好的亲子关系是孩子一生中最大的财富，它会让孩子内心安定，由此而获得力量。

　　2001年我们全家来北京，加入了北漂行列。

　　我们住在郊区。刚来时，儿子鲁鲁还小，只有4岁。因为没有北京户口，好不容易托关系进了区上的机关幼儿园，我们已经很满意了。上小学，又是好不容易进了师范附小，我们也是千恩万谢，再无其他奢望。那时候，我还没有开始写教育方面的书，对教育的问题研究甚少，又因为不是本地人，信息也不灵通，于是无知者无畏，也无忧，以为将来孩子的学校教育，无非就是这样按部就班走下去。

　　在小区的公共活动场地散步时，我认识了好几个家长，他们的孩子都读二年级，和鲁鲁差不多大。家长相聚，话题总是离不开孩子。聊着聊着，我就发现了自己的无知。原来我所在的这个郊区，竟然没有一所好初中，升学率竟然是全市倒数的！

　　我很快就被家长们的焦虑所感染，因为我很快就知道了，就在我们这幢楼，有一户人家，为了让四年级的孩子读城里的好学校，已经将房子卖了，到城里租房住。还有一户人家，二年级的女儿是在城里一所名校读寄宿。她不仅享有更好的师资，而且已经拥有了海淀区的学籍，以后考初中就比我们更占优势。听别人谈论着某某名校如何如何难进，我心急如焚。看着儿子天真烂漫的笑脸，惊出一身冷汗，幸好我及早觉悟了，不然儿子的一生岂不要毁在我的手里！

　　于是我开始考虑小升初的问题，尽管那时候鲁鲁才二年级！仔细想了一下，我不可能提高学校的升学率，我只能选择更好的学校。而仅仅因为儿子要读好学校就到城里去租房，改变整个生活状况，这也不现实。那么，唯一可行的就是像邻居一样，送鲁鲁去读寄宿学校。

　　这个念头一产生，就不可遏制地生长起来。在此后的一长段时间里，是否去读寄宿成了我脑子里纠结不休的一个问题。为此，我上网查阅学校资料，到论坛里去和别人讨论，还跟着邻居去她女儿的学校实地考察，搜集了一大堆应该送的理由，也搜集了一大堆不应该送的理由。从此我多了一块心病，总是在为儿子是否择校犹豫不定。

　　有一天，送了鲁鲁上学，推车在街上走，看到一辆校车，上面有很多孩子。突然就想到《阿甘正传》的结尾，阿甘看着儿子上了校车，就像当年他自己上校车一样。

　　我突然想哭。无论我们多么爱孩子，多么呵护他，总有一天他会踏上他自己的校车，消失在我们的视线里。而鲁鲁的这一天竟是这么快就要来了。不知当他踏上校车那一刻，我是不是能够忍住眼泪。当我向他挥手以后，就是他独自去面对自己的世界了。

　　也就在那一刻，我突然感到，我是多么残忍，又是多么愚蠢。只有当我真正感受到分离的感觉时，我才意识到，他还是那么弱小，他能够承担起这样的重负吗？在整个事情中，我所考虑的全都是“升学率”，而把“心灵”放在了如此次要的位置。我只是站在我这个角度，设计着他的人生，我考虑过他的感受吗？我真的能够安排他的人生？就像阿甘的妈妈所说的，人生就像一盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么味。儿子的人生才刚刚开始，他还只有七岁，他的人生有着无穷的可能性，而我却把目标固定到一个狭隘的“升学率”上！

　　我突然之间就想明白了，我所要关注的并不是孩子将来读哪一所学校，而是将来他会成为什么样的人。在这样一个前提下，再来思考是否送儿子去读寄宿，似乎就很简单了。我发现，儿子留在郊区，留在我身边，也许成绩会稍微差点（也不见得一定就差），但他可以每天和我们在一起，享受我们的爱，心理上获得更多的安全感，情绪会更稳定，心理会更健康。

　　没有哪个学校会比家庭更有爱，没有哪个老师会比父母更爱孩子，爱本身就是人性最基本的教育。很多人成年后在人际关系上出现问题，不能很好地融入社会，不能很好地与人合作，有的甚至出现人格障碍。不仅谈不上事业成功，谈不上人生幸福，甚至成为社会的祸害。这往往都是因为幼年时期爱的缺失造成的。让孩子成为一个正常的人、健康的人，有什么能够比这个目标更为重要呢？从这个意义来说，家庭是养育孩子最好的场所。

　　其实，从小到大，鲁鲁就没有离开过我，从小都是我们亲自抚养的。这样一个相濡以沫的过程，使得我们彼此之间感情深厚。而相互的尊重和信任，使得我们有着很好的沟通和理解。这种关系是他人生中最大的财富，我想他会内心安定，由此而获得力量。

　　即使从知识的层面来说，孩子和父母在一起，这本身也是一种最好的学习。父母就是孩子最好的老师。家长往往是按自己的方式去教孩子，日常生活中的点点滴滴都反映着我们的人生智慧。孩子每天耳濡目染，实际上就是在学习。这种来自于生活本身的学习，是学校整齐划一的正统教育所不能提供的。

　　现代的学校教育，相当于大工业时代的机器生产，是批量制造人力资源的行业，其规模化生产的特点，决定了它是抑制个性的地方。学校教育不可能具有丰富性、复杂性，因此每一个孩子都有必要在学校之外接受真正的个性化教育。这个教育靠谁来施行呢？谁能教给孩子们真正的人生知识、社会知识？当然是家长。父母必须负起教育的责任来。我们理应把家当成最好的学校，把饭桌当成最好的课堂，让孩子在家庭这个最安全、最真诚的环境里，接受最适合他的教育。

　　固然，养育孩子的过程是非常辛苦的，但其中也充满着无穷乐趣。现在当我翻看前几年的日记，发现我们竟然探讨了那么多的问题，有自然的、心灵的，也有艺术的、情感的。在这个过程中，我们都增长了知识，也获得了启发。和孩子在一起，绝不只是孩子一方受益，我们各自都像一盏灯，在点燃别人的时候，也照亮了自己。从这个意义来说，家不仅是孩子的学校，也是父母的学校，我们都在其中成长，最终都硕果累累。

　　最近几年我出版的家庭教育著作，大部分的感受都出于自己的亲身体验。《随心写出好文章》一书，更是我和鲁鲁共同创作的一本书。我在指导他写作文的过程中，自己也更深地理解了什么是写作。而他在与我的交流中，也加深着自己的理解和锻炼。现在，鲁鲁已经上了高中。他也发表了一些文章，获得一些奖，他的第一部长篇小说也将要出版了。更重要的是，他也养成了写日记的习惯。每天有一段自省的时间，心灵便能够沉静下来。有了这样一个习惯，无论他将来走到哪里，我都放心了。（鲁稚）