“苹果(pingu)、橘子(juezi)……”这几天，在浙江省嘉兴市嘉善县实验幼儿园，18名小朋友正在老师的带领下用嘉善话学说各种水果。面对有些陌生的方言，孩子们边玩边学，时而充满疑问，时而捧腹大笑。
据悉，该实验幼儿园作为“嘉善方言”推广工作的首个试点，已正式开设“嘉善方言”课。孩子们在幼儿园阶段就打下良好的方言基础，以推广和传承“嘉善方言”。
作为开设“嘉善方言”课的牵头单位——嘉善县档案局，该局办公室主任费悦告诉记者，早在去年10月，该局就启动了“嘉善方言”语音建档工作。
“今年，为了传承地方方言，在嘉兴地区，我们首先在幼儿园开设方言课，让孩子们学会讲方言。”费悦表示，虽然孩子们只上了一节课，但他们对本地方言充满好奇，以此方式传播地方方言的效果非常不错。
记者在采访中了解到，该幼儿园设每周1天“方言日”、每月2堂“方言课”、每年3次“方言赛”，实现小班学生能说方言礼貌用语、中班学生能进行方言日常对话、大班学生能用方言讲故事。
现如今，随着普通话的普及，方言渐渐被人淡忘。当人们渐渐意识到此现状时，各地又纷纷开始抢救方言。
从早前网络疯传的各地方言水平话等级考试，到如今在各个中小学开办方言课。可以看出，地方方言依旧充满文化意蕴。
日前，中国音乐家协会会员、嘉善县政府专家咨询委员会委员韩金梅就表示，方言是地方文化的一个载体，很多民俗习惯，都有特殊的方言词语来表示，很多民间曲艺，也是借助于方言产生和发展的。
对于各个地方“抢救”方言之举，浙江省社科院助理研究员王平认为，地方方言发音独特，可以说是各地域文化的载体。通过使用方言，可以加强人与人之间的亲切感。
不过，王平也提醒，留住母语的魅力固然重要，但如果要将这种学习方言纳入幼儿园的强制考核，则会适得其反。
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