“咱家的小孩子，在家奶奶、姑姑哄着惯着，在幼儿园女老师带着，过完年都快4岁了，言行举止就像个小姑娘，稍微遇到一点不顺心的事，就用哭来解决，小小男子汉身上没有一点‘阳刚’之气。”家住富春花园的郑女士担心，她的儿子成长的环境中，围绕身边的多为女性，她看不到儿子身上的男儿气概。“在家里围着孩子转的女性本来就多，到幼儿园了也见不到几个男老师代课，这可能影响孩子的成长。”郑女士焦虑：这样下去，将来会不会影响到孩子的身心健康发展？对此，晚报记者特地走访了我市多家幼儿园和小学，对热心市民所反映的幼儿园和小学老师队伍中“女多男少、阴盛阳衰”现象进行了了解。

　　现象：学前教育、小学中低年级 男老师很“稀罕”

　　“这里没有男老师，孩子们全由女老师带着。”富春花园幼儿园一位现任女老师向记者说。她回忆到，自从她进入这所幼儿园任教以来，该所幼儿园一直就没有男老师，幼儿园里孩子们的生活和学习都由女老师来负责。

　　设立在解放西路的未来星幼儿园一位姓杨的园长向记者说道：“全园教职员工15人，除去1名保安是男性，保育员、厨师等都是女性。”

　　记者在淮安市人民小学教务处了解到，目前该学校100多位老师中，男性老师不足三成。在人民小学幼儿园中，男老师也只有1名。在天津路小学教务处，记者了解到，目前学校任课老师共82人，但男老师只有区区18人。据该校教务处负责人透露，目前天津路小学幼儿园没有一位男老师任教。

　　“现在这个现象普遍存在，尤其是在学前教育阶段，男老师普遍稀缺。”淮安市教育局师资处负责人向记者说道。记者在该处了解到，目前我市五区四县幼儿园男老师总体数量不足100人。“学前教育男老师不多，小学中低年级男老师数量也普遍较少。”该处负责人对记者说，学前教育及小学中低年级男老师实属“凤毛麟角”。

　　原因：男老师何以成“稀罕物”？

　　“学前教育及小学中低年级男教师缺乏，不仅我市有这种现象，在全国范围内也普遍存在。这是个社会普遍关注的问题。”淮阴师范学院历史与社会学系副教授赵海林从社会学的角度分析了学前教育及小学中低年级男老师缺乏这种现象产生的深层原因。他认为，社会对性别赋予不同的社会认同，男性应该做什么，女性应该做什么，社会都有相对明确的要求。自古对女性的社会认同是“相夫教子”，女性被认为更适合和年幼的孩子在一起，具有家庭倾向；而男性则倾向于扮演更积极、更富冒险性的角色。对这种性别的社会建构的结果是，男性难以认同与孩子打交道、照顾小孩的职业，因而这样的职业中男性的比例就比较低。

　　另外，在他看来，从幼教职业对个体的要求来看，女性也更为适合。幼教要求老师能歌善舞，能画能写等等，而这方面女性相对于男性而言更容易做到。

　　“多年来，幼教行业鲜有男性涉足其中，这主要是因为社会传统观念认为，幼教行业理应是一个母性的环境。”天津路小学教务处负责人表示，传统观念对幼教行业中男老师比较少这一现状产生很大影响。他认为，在传统观念影响下，大多数家庭中男人扮演的是家庭“顶梁柱”的角色。假如一个大男人天天与小孩在一起，做着女人的工作，会被别人看作“男阿姨”、“没出息”。

　　家住人民路附近的程女士表示，幼儿园确实需要男老师，但是她“不会让自己的儿子以后去幼儿园当老师”。问及原因时，程女士表示：“人家的儿子都是公务员、企业职员，如果我说我的儿子是幼儿园老师，邻居有可能会瞧不起。”

　　“可能他们觉得发展前途不大吧，具体也不知道原因。”未来星幼儿园园长认为，幼儿园工作需要教孩子们唱歌、跳舞等，一些男教师可能觉得以后的发展前途有限，所以就造成了幼儿园男老师较少这一现状。

　　调查：“引流入渠”各方态度不一

　　据记者了解，虽然社会传统及个人观念等种种原因，造成学前教育及小学中低年级男老师普遍缺少的现象，但是学前教育及中小学低年级是否需要男老师，在该不该引进男老师等问题上，市民却有着不同的反应。

　　“入园抬眼一看，教唱歌的、跳舞的、做操的、识字的都是女老师。孩子们也需要男老师来教教，幼儿园引进男老师有利于孩子们健康、全面发展。”未来星幼儿园一位家长说。据她回忆，有一次，幼儿园里来了一位临时的授课男老师，上课扮演大西瓜带孩子们做游戏，孩子们高兴地称他“西瓜老师”，老师走了好几天了，孩子还常常在家说起这位男老师。

　　“男老师有利于优化教师队伍，也有利于低龄儿童的全面成长。”一位前来送孙子进幼儿园的老爷爷说，男女搭配是很好的幼儿园管理模式，女老师对孩子们的关心更多、更细致，但是男老师比较阳光，上课时候的感染力更强，男老师在户外运动方面的特长女老师是无法比拟的。

　　记者在走访中发现，对学前教育及小学中低年级引进男老师持赞成态度的市民占到大多数，但是也有若干市民表达了不一样的看法。