教育部基础教育二司副司长李天顺曾就“无证园问题”作出回应。他说：关注无证园其实也是在关注一部分弱势群体。解决之道根本在于扩大学前教育资源，而眼前则要加强规范管理，分类治理无证办园。
李天顺：对于那些经过整改达到相应标准的就颁发办园许可证，使他们进入正规的幼儿园接受教育。对经过整改后，幼儿的安全、健康仍然不能保障的，要坚决予以取缔。在清理整顿时候，要妥善地分流和安置幼儿，保证他们能够正常接受学前教育。
不再是简单一刀切，天津市教委副主任黄永刚也进一步印证了这种说法。
黄永刚：天津现在就结合民办园的实际情况，将此具体划分为民办一类、二类、社区类。同时按新标准，我们重新规范，给一定的整改时期，但整改后不能够达到基本的卫生和安全保障条件，坚决予以取缔。
与北京等发达地区要解决协调民办园不同，位于中西部的陕西内还有很多农村娃娃根本没上过幼儿园，如何在这样的地区布局学前教育同样考验着政府的智慧。李天顺副司长给出方向：一个思路是在县乡镇办中心幼儿园，这样能有效地辐射和带动周边村级幼儿园。
李天顺：乡镇所在地是人口聚集区，在这个地方设立中心幼儿园，覆盖人口面比较大，可以有效地辐射和带动村幼儿园。就是乡村一体化管理，换句话说，这有个中心幼儿园，中心幼儿园在大村有一些分园，然后幼儿园跟分园之间它可以相互之间有一种分流，有一种辐射。
另外一个思路，在边远的乡村，能不能几个相邻村庄统筹协调设置一个园，让孩子们就近入园，请幼教教师多付出辛苦，比如展开季节式教育、乡村走教等。
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