对一般人来说，图书是我们学习、工作、休闲生活必不可少的重要用具之一。图书可以辅助我们更好地进行工作、学习和生活，满足我们精神生活的需要，陶冶我们的性情。而对弱小的幼儿来说，图书（本文特指适合幼儿阅读的图书）对他们也有着很大的吸引力，会令孩子着迷。虽然随着社会的发展，时代的进步，收音机、录音机、电视机、录象机、VCD机、DVD机、电脑等更加现代的用具进入人们的生活，也使孩子的视野更加开阔，得到的信息更加丰富，但图书对幼儿的发展却有其独特的价值。
 
一、阅读图书，可以启迪孩子的心智，发展多种能力。
   
1、阅读图书，能够培养幼儿的观察、想象及口语表达能力。当孩子拿到一本喜爱的图书，他就会爱不释手，很投入地去欣赏，并情不自禁地开始讲述。他们边看边讲，虽然他们不认识图书上的文字，但他们能够根据看到的书中画面进行讲述活动。这已经是幼儿在幼儿园不可缺少的一项游戏活动。很多孩子在阅读图书时都自然地加进了自己的想象，并讲的有模有样、有声有色，充满情趣。这样，便不知不觉地发展了孩子的观察、想象和口语表达能力。班上有一个男孩叫杨冕新，才3岁多，刚入园时说话特别不清楚，有时我们老师真为他着急，不知道他想表达什么。后来我才发现他特别爱看图书，尤其是《西游记》他最爱看了，特别喜欢里边的孙悟空。于是我就引导他阅读讲述这类图书，鼓励他边看边指边想象，边放慢速度讲出其中的故事情节来。这样坚持下来，他的口语表达清楚多了。另外，本身口语表达能力强的幼儿，通过阅读图书、观察及想象，他们的口语表达能力会更强，如吕尧小朋友，她讲的〈白雪公主〉的故事，引人入胜！
 
2、阅读图书，能够培养幼儿的记忆能力。经常地，我们老师会给孩子讲述图书中的故事，他们对讲过的图书内容大都记得其中的主要情节，并能够讲出一二。还有的幼儿会吧把自己看过或大人给自己讲过的图书故事再讲给大家听，并且在记忆讲述的同时，又加进了自己的想象，可有意思了。比如，班上的任静雯小朋友就是这样的，她讲的〈小兔和狼〉的故事生动及了，惟妙惟肖，富于变化，她的记忆力不同一般，因为她就爱看图书，爱讲图书。有时我在和孩子们进行教育活动时，会引用某个故事情节或人物，孩子们马上就会说出是哪本书里的，并说出图书的名字。孩子们的记忆力就是这样很自然地得到培养和锻炼。
 
3、阅读图书，能够提高幼儿的认知能力，丰富幼儿的知识。当今的孩子知识面较宽，有相当一部分是他们从阅读图书中的来得。他们能够从图书中了解到许多关于各种动物、植物、人文、地理等方面的知识。有的孩子讲起恐龙、汽车、行星、武器、故事、迷宫等来，知道的还真不少呢！当你问到他是从哪知道的，他会自豪地说是从图书中看到的！
 
4、阅读图书，能够萌发幼儿对文字的认知兴趣，对文学的热爱。孩子在阅读图书时是一页一页地翻看，他们慢慢地就会懂得原来书中的故事是可以用文字来表达的。于是他们就会产生认识图书上的文字的要求，让成人读给他听，或教他任读图书的名字或其它的文字。他们会逐步明白认文字可以帮助自己理解图书的内容，会对文字发生认知的兴趣，从而为他们拨撒下热爱文学的种子。
 
5、阅读图书，能够增进幼儿之间的交往，发展他们的交往能力。对于孩子喜爱的图书来说，他们经常会两三个人聚在一起一块阅读图书，而且有说有笑，互相交流，很有情趣。还有的幼儿从家里带来一本图书，就会邀请别的小朋友跟他一起看，或送给别人看，有的幼儿也会主动上前来要求看这本书。这样就会较自然地培养幼儿礼貌地与人交往的能力。象班上的徐绍峰就是这样，原来他并不起眼，可自从他带了〈甜心兔〉等图书来，就不一样了，大家都变得特别愿意和他交往，他也更喜欢和小朋友在一起玩了。
 
6、阅读图书，可以使幼儿获取更多主题游戏活动的资料，培养他们查取资料的能力。现在我们幼儿园的许多教育活动都是通过主题游戏的的形式来实现的。而在这过程中，我们可以鼓励孩子从图书中寻找与主题教育相关的内容，如动物的、汽车的等，孩子们会有许多欣喜的发现，并获取多样的教育信息，使主题游戏活动内容更加丰富、多彩而深入。
 
  二、选购图书，能够开拓幼儿的视野，增强幼儿对图书的兴趣，培养他们的选择能力。
 
　　可以想见，周末时孩子和家长手拉手去逛图书大厦或其它书店，在五光十色的图书中尽情地选择适合自己的图书，该是就、一件多么惬意的事情呀！孩子会在得到图书快乐的同时，培养了他们的选择能力。因为适度的选择很重要，图书并不是越多越好，关键是要适合自己的需要和兴趣。
 
  三、收放、整理图书，可以使幼儿养成良好的品德行为习惯。
 
　　看过的图书，尤其是对小班幼儿来讲，他们开始不太会收放和整理图书，比较随意。但随着对他们教育和要求，孩子们会学着自己把图书进行整理，按图书的大小摆好。到了中、大班，孩子的这种良好习惯会更好，会逐步按内容进行分类摆放图书。培养孩子从小会收放、整理图书很重要，它可以使他们今后的学习、生活更加得心应手、很有益处。
 
四、修补图书，使幼儿知道爱护图书，并提高他们的动手能力。
 
　　图书破损了，引导孩子对它们进行修补，一方面可以教育幼儿更加爱惜图书，另一方面也能锻炼孩子的动手能力。幼儿往往对这种事情特别上心，哪本书坏了，他们都能及时发现，表现出很心疼的样子，并想尽办法进行修补，尤其是中大班幼儿，已经具备这方面的能力。图书修好了，孩子们会很有成功感，而且更加懂得爱惜图书,提高他们的动手能力。
 
五、创编图书，自得其乐，能够培养幼儿的创造能力。
 
　　是的，孩子自编图书并不是什么天方夜谭。孩子对自己特别赶兴趣的故事或什么新的发现，他们会情不自禁地进行绘画或记录，就象连环画一样，把它们装订起来，并进行装饰，一本本富于童趣的图书就会做成。然后他们再进行讲述、交流，很有意思。如中班幼儿根据季节特征创编《秋天的故事》图书；大班幼儿根据诗歌小雪花创编《美丽的雪花》图书等，很有孩子的创意。我们老师可以帮助孩子配上文字，放在图书区，孩子阅读时会很有成就感并自得其乐。这样做，能够较好地激发、培养幼儿的创造能力。
 
六、幼儿和家长（或老师）共同阅读图书，可以密切亲子（或师幼）感情，增强其审美情趣。
 
　　家长（或老师）和孩子一起分享阅读图书的快乐，一起讲述书中的内容，其乐融融；又可以抓住时机，较自然地对孩子进行有针对性的教育；同时增进之间的感情。在这过程中，孩子会觉得成人很棒，会给自己讲那么多的故事、知识等；成人也会借机了解孩子的发展和需要。正如美国著名儿童文学家波罗·福克斯所说：“当你念书给孩子听，当你把一本书交到孩子手上时，你便带给孩子无限的人生可能性，你便成为一个启发者。”试想，一个家庭（或幼儿园）有比较丰富的图书供孩子阅读，肯定学习气氛浓郁，充满温馨、启迪，富于审美情趣。