《纲要》中明确指出：“要为每一位幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。”如何培养幼儿的自信，如何激发幼儿的自信心成为了幼教工作者关心的话题

自信心就像人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态，最终取得成功。所以，自信心对一个人一生的发展所起的作用，无论在智力上还是体力上，无论是在学习工作中或者是生活中都有着基石性的支持作用。许多事实已经表明，自信心的从小培养尤其重要，它是孩子成功的催化剂，伴随孩子一步步跨入成功的大门。

而自尊是自信的沃土，自尊是自信的温床，当孩子的自尊心受到打击，其自信心必定是脆弱的，非常容易丧失。幼儿的年纪小，受到一次失败，成人的冷嘲热讽，不关心、不正确的教育方法都是导致幼儿失去自信心的主要原因。所以，自信的产生和培养不像我们想象的那么简单。我们经常看到这样的事例：一个很自信的孩子，因为遇到了比他更强的孩子，他原先的自信竟会在瞬间崩溃。

三岁半的佳颖，因为活泼聪明而加倍受到称赞。有一次，佳颖的妈妈带着她到雯雯家去玩。雯雯一会儿展示自己的绘画作品，一会儿背诵诗歌，而佳颖只会跟着雯雯玩闹一番。回家后，妈妈说：“你看，人家多能干，你只会玩。”从此以后，佳颖再也不肯到雯雯家玩，甚至家人只要一提雯雯，她就发脾气。

孩子的心灵是最纯洁也是最脆弱的。原先十分自信的佳颖就因为妈妈的一句话：“人家多能干，你只会玩。”自信心居然荡然无存。这一方面说明孩子的自信心是十分娇嫩的，需要成人细心呵护。另一方面，也和家长没有注意培养孩子的自尊有很大关系。

当雯雯表现出色时，佳颖并没有觉得自己不如雯雯。可是佳颖妈妈那句评价，却让孩子的自尊心受到了极大的伤害。自尊都没有，何来自信？自尊自信消失了，而不健康的嫉妒排斥心理却占了上风，家人连雯雯的名字都不能提，这对孩子的心理发展是极其有害的。时间长了，孩子会变得自卑、狭隘，还会形成心理障碍。

如果当雯雯在展示才能的时候，佳颖的妈妈在称赞雯雯的同时，顺便提出：“雯雯表演了这么多好节目，我们佳颖也很能干，会唱歌会跳舞。来，佳颖！你也表演一个怎么样？”这样，上面这种情况就不会发生了。

当孩子看见别人比自己能干时，如果家长或老师帮孩子找出自己的优点，告诉他并不比别人差。这样，既能保护孩子的自尊心不受伤害，又能使孩子懂得别人有别人的优点，自己也有自己的优点。

所以，要培养孩子的自信心，最重要的是，要把握这样的原则：每个孩子各有特点，不能以别人的长处来比孩子的短处，更不应该以此否定孩子。尤其是对要强的孩子更要注意，一旦遇到更强的对手，要强的孩子就觉得难以接受，觉得自尊心受伤。他还不知道每个人都有自己的特点，各有所长。再退一步说，就是自己各方面都比不过别人，也应当有生存的自尊。现在比不过别人，不代表永远比不过别人。而幼小的孩子并不明白这些道理，所以，他们的自尊才特别需要保护，只有保护自尊，才谈得上自信心的培养。

另外，孩子在遭受挫折和失败时，是最容易失去自信的。在这个时候，他往往会很容易忘记个人的存在价值，一味地指责自己，严重挫伤自信。遇到这种情况，成人要教会孩子只同自己争胜。只要自己比昨天有了进步，或者说尽了努力，就可以为自己感到骄傲了。老师教托班的幼儿画绕毛线团。一位小朋友非常得意地将自己的画拿给妈妈欣赏，谁知妈妈看了一眼说：“你画的是什么呀？真难看。乱七八糟。”小朋友非常失望的看了看妈妈，嘴里还小声说：“妈妈连毛线团都不认识。”

试想一下，如果这两位妈妈能抓住这难得的教育机会，给予孩子适当的表扬，并提出努力方面，相信收效会截然不同。如果妈妈这样说：“啊！你能把毛线团画得这么好，你真棒！如果你再把毛线团画得整齐些，线往一个方向绕，你一定会画出更漂亮的毛线团来！”要使孩子建立自信心，就需要大人的耐心和正确的方法。

事实证明，帮助孩子建立自信心，首先要帮助孩子找回自尊。而只有孩子感受到被人尊重，才会渐渐学会自我尊重。