一、问题的提出

　　幼儿园实施素质教育重在培养幼儿的基础素质，培养将使幼儿终身受益。幼儿素质教育的内容，就是我们通常说的：提倡“体、智、德、美”全面发展和身心的协调发展。美育是其中不可缺少的重要组成部分，幼儿美术教育是幼儿全面发展的教育手段之一。美术是运用一定的物质材料，通过自己独特的艺术语言塑造具体可观的形象，以反映客观事物，表达作者的思想、感情和美化生活的一种造型艺术，它培养幼儿对大自然、社会生活的欣赏力和表现力，对美术的兴趣爱好，发展其观察力、记忆力、想象力、创造力和形象思维能力，及手部肌肉动作的协调性和操作性，它以简明的生动的形象表现客观的世界，又凝聚着创造主体独特的审美创造。幼儿美术教育正是利用这种特性，结合幼儿爱画的天性，让幼儿在最自由的游戏活动中，借最佳的绘画语言表达，舒展内在的意欲和情感

　　观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。一个人的观察受到系统的训练和培养，就逐渐形成稳定的、经常的个性品质——观察力。有观察力的人善于发现对象本质的、典型的、不太显着的特征。所以观察力的培养和发展，对幼儿认知世界，具有重大的意义。在美术活动中培养和发展幼儿的观察力，从而进一步提升美术活动的质量。

　　二、研究对象

　　中B班全体幼儿

　　三、研究的预期目的

　　1、培养幼儿对观察及美术活动的兴趣;

　　2、在美术活动中培养幼儿的观察能力;

　　3、提高自己学习和教育科研的能力。

　　时间：(2004。10—2005。1)

　　四、实施过程

　　(一)对本班幼儿进行前测

　　本班有幼儿39名，测试内容《大树公公的衣服》，请幼儿用自己喜欢的方式在树杆上涂上浓密的树叶。

　　前测统计表

　　前测统计表

　　内容用圈线画树叶，画得不错不会画树叶，只是在树杆上涂满了颜色，没有涂出线外。不会画树叶，只是在树上涂颜色，涂了出格乱涂一通

　　前测8个12个20个2个

　　(二)实施步骤：

　　1、保护幼儿的感官

　　健康的感官是培养幼儿观察力的物质基础，因此，保护幼儿的感官就非常重要，尤其要保护幼儿的眼睛，因为眼睛是观察的门户，必须教育幼儿注意用眼卫生，培养幼儿良好的用眼习惯。孩子看书、画画时有充分的照明，要求孩子看书时两眼离桌面有足够的距离，而给孩子看的图画、教具等等是较大而清晰的。

　　2、在日常生活中培养幼儿观察的兴趣，使其养成爱观察的习惯

　　兴趣是观察的动力，会使幼儿积极主动地去观察，孩子们好奇、好问，对他们的问题，我们有时不急于回答，而是引导幼儿自己去观察、发现、寻找答案。例：有次我带领孩子们在自然角劳动，有个孩子指着两盆长得差不多的绿色植物问我：“老师，这两盆哪个是葱，哪个是蒜?”我并没有急着回答他们的问题，而是说：“你去仔细观察，看看他们有哪些不同。”他们通过手摸、眼看、鼻闻发现：叶子扁而有刺鼻子的味的是大蒜，而叶子圆没有刺鼻味的是葱。除了幼儿自发提问外，我们还可根据幼儿的知识水平提出问题要求幼儿回答，引导其观察以前未注意到的事物，使之产生更大的兴趣，并逐步学会自觉地观察周围的事物。慢慢地他们会自己留心观察，兴趣盎然地去寻找答案。久而久之，他们养成了爱观察的好习惯。

　　3、利用种种途径培养幼儿对美术活动的兴趣

　　每次在开展美术活动中利用孩子们感兴趣的各种方法提高幼儿对美术活动的兴趣。如：以故事、游戏作开头，到实地参观，课后评价鼓励，开展绘画比赛，在家也请家长配合指导孩子，慢慢地孩子渐渐喜欢绘画了。

　　4、在美术活动观察时，帮助幼儿确定观察的目的与任务

　　要提高幼儿观察力，在观察前一定要帮助幼儿确定观察的目的与任务。例：绘画活动《画汽车》中，我带领幼儿去马路边参观，让幼儿带着问题，有目的地观看。马路上有哪些车，车身有哪些部分组成，各部分都是什么形状，这样幼儿观察的效果就会明显提高，不仅提高他们的有意观察力，而且也提高了他们绘画的能力。这次参观后，孩子绘画的兴趣很浓，用笔把汽车的各部分基本上能表现出来，他们不但画了看到的汽车，幼儿还加上想象，画了许多种类的车，之后举行了车展，他们又通过自己的语言讲述了他们所画的车。本次美术活动由于加强了观察的目的性，幼儿对美术的兴趣也油然而生。绘画的能力和语言表达力也得到了相应的提高。

　　5、在美术活动中，教给孩子有效的观察方法

　　观察方法直接影响观察效果，幼儿掌握有效的观察方法，其观察能力有极大的提高，对进行美术活动有很大的帮助。(1)顺序观察法：在画小动物——兔子时，我和幼儿一起观察兔子的头、身体、四肢到尾部。画大楼时从上往下观察。(2)典型特征观察法：先观察最明显的特征，再过渡到一般特征，例，画蝴蝶时，先观察翅膀和美丽的色彩，再观察其他部分，这样既能很快激起幼儿的观察兴趣和积极性，又能提高美术活动的质量。(3)分解观察法：即将观察的物体分为几个部分仔细观察，再综合全貌，这样能培养幼儿对复杂事物的综合观察能力。例：在《画汽车》中也运用过这一方法，先看一下汽车的外形，再分别看车头、车厢、车轮，看清每部分的形状，而后综合起来。

　　通过教给孩子们一些观察的方法，孩子们的观察细致性有所提高。例：在画《老师》中，孩子们不但抓住了我的明显特征，长发、毛衣，有许多孩子还画出了毛衣上的花纹、纽扣。

　　6、因人施教

　　在同样的教育要求下，要考虑到每个孩子的实际情况，针对孩子的不同特点，区别对待，因材施教。有的孩子观察较粗，绘画表现风格单调，在活动中要多指导;有的孩子观察完整细微，在美术中造型能力较强，要给他们不同的指导，使他们的观察力和绘画能力都在原有的基础上得到进一步发展。

　　(三)对幼儿进行后测

　　内容用圈线画树叶，画得不错不会画树叶，只是在树杆上涂满了颜色，没有涂出线外。不会画树叶，只是在树上涂颜色，涂了出格乱涂一通

　　后测35个5个2个0个

　　五、研究结果

　　1、通过前测和后测的对比发现：前测时发现大部分幼儿对美术活动缺乏信心和兴趣，对绘画的事物缺少观察与经验，而后测时许多孩子画得很好!这也反映了孩子对美术活动感兴趣了。许多孩子都能画出树叶的外形，这也说明孩子的观察力也有所提高了。

　　2、一学期的收获与体会

　　(1)激发了孩子的观察兴趣

　　通过一学期的实践，孩子们不但喜欢了美术活动，而且以在日常生活中积极地进行观察，在活动中逐步养成了爱观察的习惯。

　　(2)促进了孩子智能和创造力的发展

　　孩子通过观察记忆，头脑中的感性经验越来越丰富，思维也变得更灵活。例：在画命题画《树叶上的小人图》时，每个孩子都展开想像的翅膀，运用自己的经验作画，有的画小人在跳舞，有的在唱歌，飞出许多的音符，有的乘着树叶飞行鸟，每个孩子的画都体现了丰富的情感，

　　呈现出画面各异的内容。

　　(3)孩子的自信心逐渐增强

　　以前，有些孩子害怕失败，他们不敢落笔，现在通过自己的观察而获得经验后，再在老师的鼓励和指导下，能大胆地表现了。程顺畅是个画画单调不敢落笔的孩子，由于逐渐掌握了观察的方法，画的内容渐渐丰富起来。成功的体验使孩子的自信心得到了提高。