纵观农村幼儿的户外活动，随意性强，“放羊式”现象普遍，加上设备、空间不足，儿童人数过多等客观因素，活动开展的不够正常、活跃。因此，我们进行了专题探讨，成立了课题研究小组，力求将我园户外活动的组织工作落到实处，以促进儿童的身心健康发展。

　　一、提供充足的材料、空间，为儿童户外活动创造便利条件。

　　首先是为儿童准备活动的大量材料。除了应购置的一些用具，如：绳子、球、橡皮筋等，我们坚持少花钱多办事，因地制宜，变废为宝的原则，开发我们山区的自然资源，利用竹子等材料亲自动手制作了大量的体育玩具。如：将粒粒橙、酸奶瓶、椰子罐用松紧带连接起来做成的拉力器；用手帕和酒瓶盖做成的降落伞；把竹子截成很多段变成竹棍，引导儿童一物多玩：可让儿童接力赛跑，也可做骑马动作，儿童间相互合作玩出了“开火车”“放烟火”“跳方格”等许多游戏。用竹片做成竹圈，孩子们玩“套圈”、“滚圈”“跳圈”“钻圈”等游戏可带尽了，不同年龄层次的儿童在这个活动中都能得到很大的发展。竹子还可做成竹梯可让儿童练习钻、爬能力，还有竹轿、竹竿、竹马，可让儿童练习连续跳及绕物跑的能力，竹筒做成的高跷可锻炼儿童身体平衡、手脚协调的能力。用山上的藤条编织成一条条粗绳，让儿童玩“跳藤绳”的游戏，用稻草编织成的草龙可让儿童玩“舞龙的游戏”。

　　其次是想尽办法扩大户外活动空间。利用走廊、阳台、操场、草坪轮流安排活动。如：在走廊上画上各种各样的格子，让儿童自由地、三五成群地玩跳格子游戏；在通道边上画上各种几何图形相互交叉的曲线，让儿童沿着每一种图形找方向。

　　二、集体活动和自由活动相结合，为儿童提供活动和表现能力的机会。

　　我们每天上午7：20至8：15，午间11：20至11：50，下午3：30至4：10这段时间有目的有计划地组织儿童户外活动，有集体的有分散的。这样，儿童可根据自己的兴趣爱好，选择玩的形式、玩的内容，在教师根据他们的年龄特点、教育内容所提供的相应材料、半成品玩具中，获得活动和表现的机会，享受活动的乐趣，达到调动儿童的活动积极性、主动性和创造性的目的。同时我们根据儿童的年龄特点，合理安排相应的集体活动和自由活动。如大、中班想象、思维、运动能力较强，可组织他们多参加一些活动量大的集体活动，为他们提供一个更能发挥和创造力的自由活动空间，而小班儿童的想象、思维的能力较弱，注意力不容易集中，活动兴趣很容易转移，就需要教师耐心示范，着重组织小型分散活动，也让其适当自由活动。

　　三、形式多样的游戏活动交替进行。

　　户外活动一般以体育游戏为主，但不忽略其他游戏的穿插进行，如智力游戏、娱乐游戏、音乐游戏、民间游戏等。小班儿童各方面素质不如中大班儿童，开展民间体育游戏有一定局限性，可适当开展音乐游戏。如放一段“鸟飞”律动曲，儿童就会很自然地翩翩起舞；放一曲“进行曲”，儿童就会雄纠纠、气昂昂地学解放军走路。这种配乐游戏活动，孩子是很喜欢的。在民间游戏中，体育游戏又占优势，玩这类游戏大多在户外，而且有一定的运动量，能活跃儿童的身心，增进儿童体质，提高儿童运动兴趣、能力，较适应中、大班儿童参加。如“跳皮筋”“玩竹马”，有跳跃奔跑活动，可增强儿童各部分的运动；“跳房子”、“弹球”等游戏，可发展儿童手、脚动作灵活协调能力；“踩高跷”训练儿童平衡能力；“老鹰捉小鸡”等游戏能训练儿童听力、反应的速度及表演能力。再者可利用一种玩具达到多样玩法的效果，变一种游戏为多种游戏。比如把绳子两头连接起来拉成长方形后，可把它作车厢来开火车，当作独木桥在中间走，当作小沟来跨跳；摆成圆形玩跳圈游戏。多种玩法交替进行，儿童百玩不厌，既提高了玩具的使用，又培养了儿童的创造能力。

　　四、培养儿童的创新意识。

　　教师为儿童提供充分的场地及材料，培养孩子的创新意识，体现一物多玩的方式。例如圈可以有多种玩法，“滚圈、钻圈、跳圈、转圈”等多种玩法。又例如竹梯也有多种玩法，竖起可以让儿童轮流爬梯、也可以双手着梯倒退爬行、又可双脚并拢进行跳、间隔跳、单脚行进跳和间隔跳。另外在竹梯下垫上气垫或废轮胎、提高竹梯增加难度、锻炼儿童的意识、培养儿童勇敢的品质。儿童在游戏中教师要善于发现、引导和帮助儿童，先让儿童自由游戏，去发现、探索游戏的多种玩法、教师可在儿童游戏玩中适当加以引导，最后与孩子们一起总结游戏的新玩法、多种玩法、体现一物多玩，让孩子们获得成功的经验。提高游戏的兴趣。