一个国家，一个民族人民体质的强弱是关系到强国强种、民族兴亡、国家盛衰的大事。我们永远也不会忘记“东亚病夫”“鸦片民族”的耻辱。因此，许多发达国家都把发展儿童体质，促进儿童身心健康作为头等大事来抓。围绕“增强体质”、“科学锻炼”、“终身体育”做文章。怎样做到有目的、有针对性、科学地发展儿童体质尤为重要。体育运动处方教学思想恰恰适应了这一要求，并以其独特的魅力深受广大幼教工作者的青睐，逐渐发展成为优秀体育教学思想百花园中的一只奇葩。

　　一、运动处方的概念：

　　看病开处方，人人皆知。50年代美国生理学家提出了这个概念，60年代日本竹饲道夫教授使用这一术语，69年世界卫生组织使用“运动处方”，国际上得到承认。所谓“运动处方”即在身体测评的基础上，根据锻炼者身体的需要，按照科学健身的原则，为锻炼者提供的量化指导方案。它以生理学为理论依据，以身体练习为基本手段，以增强体质、促进身体全面发展为根本目的。具有科学性、灵活性、针对性强，便于自我控制和自我评价等特点。

　　二、运动处方的内容：

　　运动处方有四大基本要素：运动项目、运动强度、运动次数、持续时间。

　　1、运动项目（内容）：运动项目是针对每个人的不同目的来确定的。

　　2、运动次数：是指每次运动的次数。

　　3、运动强度：指单位时间内的运动量，一般指跑的速度、跳的高度或距离等，一般用心率来表示练习所给予身体负荷强度的大小。运动强度是运动处方的核心部分，而定量化又是运动强度的核心，运动强度的单位很多，在幼儿体育教学中一般采用最简易最使用的方法是用心率衡量强度，并根据美国的库珀（cooper）的理论，保证处方实施中，心率控制在140—180次/分钟。

　　4、持续时间：指一次运动项目所持续的时间。

　　三、制定运动处方的步骤：

　　第一步——了解儿童基本状况：姓名、年龄、身高、体重、曾患有何种疾病、喂养方式。

　　第二步——检测儿童身体指标：

　　1、机能指标：安静心率

　　2、形态指标：身高、体重、坐高、胸围、皮褶厚度、

　　3、体能指标：坐位体前屈、10米折返跑、立定跳远、小球掷远、走平衡木、双脚连续跳。

　　第三步——分析测定结果，既考虑到儿童的平均水平，又要考虑到儿童的个体差异，为制定和实施运动处方打下基础。

　　第四步——根据测试结果为儿童提供科学锻炼的六大项内容：

　　1、灵敏性2、柔韧性3、速度4、协调性5、耐力6、力量

　　第五步——根据六大项内容找出具体实施内容，制定出适合儿童年龄特点的运动处方。例：

　　3—6岁儿童运动处方：

　　四、实施运动处方的方法：

　　1、激发兴趣：儿童参与体育活动的动力是儿童自发的好动性，教师在组织实施运动处方时要设置情境，激发兴趣，鼓励儿童去大胆的尝试，获得经验，从亲身体验中逐步认识自己，丰富自己，增加兴趣，促进体质发展。

　　2、因材施教：根据每个儿童的活动水平，设计和安排难度不一的活动，并根据儿童的身体特点及时调整处方内容，提供不同的指导和帮助，满足儿童的不同的需要，使每个儿童都获得成功的体验。

　　3、形式多样：在组织实施运动处方时，要考虑儿童的年龄特点和心理特点，要避免单一的活动形式，启发儿童通过独立的观察、模仿、相互学习、探究、发现新的活动内容与方式，做到灵活多变。

　　4、全面发展：要全面发挥体育处方的多种功能，满足儿童发展的多种需求，同时注重儿童良好习惯的养成、运动能力的发展和心理发展的指导，要防止和克服单纯的健身和娱乐的观点，使体育锻炼更合理、更全面、更科学。

　　5、合理安排：根据儿童生理机能活动变化规律和心理变化规律、教材特点、儿童实际以及器械、气候等及时调整体育处方，注意内容的难易适当、循序渐进，注意运动项目、运动强度、运动次数、持续时间的科学性。

　　总之，体育处方在幼儿中实施切实可行，因为，它有着与众不同的优势，对促进儿童的体质发展有着积极的作用，它使幼儿的体育教学和体育锻炼更加规范与科学。