小班的儿童由于年龄较小，受生理心理发展水平的影响，其注意力与中、大班的儿童相比有着较大的差距，他们更喜欢形式多样且简单易行的活动。怎样使小班儿童尽快适应幼儿的环境呢？这取决于教师如何为小班布置环境。

　　小班的儿童出入园难免有所陌生，他们从家庭来到幼儿难免产生于家庭的分离焦虑，所以我认为为小班布置环境首先应考虑的就是创造亲切和谐的家庭环境，于是在我办活动室为儿童开辟了一个“娃娃家”。我首先用图形给“娃娃家”做了几扇门，儿童可以根据自己的家门形状爬进去；然后用图形数字垫给儿童铺上了床，以便儿童在上面可以尽情得爬爬玩玩，而且还可以认识图形和数字；我还给儿童在“娃娃家”里面开出了一个“玩具区”，让儿童把平时在家里玩的玩具拿来，给他们贴上标签，这样既可以让儿童在感到陌生时玩玩自己的玩具，和他们说说话，拉进家园的距离，又可以把他们的玩具区分开来，让儿童初步体验大家一起玩的乐趣。这样做不仅可以使儿童减少陌生感和分离焦虑，还可以使儿童在玩的基础上学到知识。

　　其次就是墙面的布置。在墙面的布置上面我还是抓住儿童的玩心，以简单有趣且富含知识的画面为主题。由于儿童除了喜欢玩具就是动物，所以后面的墙壁上我布置了一幅“小动物去旅游”的画面。主题是：小动物们从家庭中去幼儿旅游，看看它们用一天的时间谁学的知识最多，然后回家讲给爸爸妈妈听，这些都便于儿童的接受与理解，激发他们对各项活动的兴趣；在两边的墙壁上，我分别布置了一幅蕴含故事的画面，这样可以引起儿童对故事的兴趣，便于以后的教育教学；最后我还在活动时空间中拉了一些拉花，在上面挂上了一些儿童喜欢的小饰物，这样可以增加活动室的气氛，增加儿童的审美能力。

　　虽然小班的儿童年龄很小，但他们大都活泼好动，根据他们这些特点加之动作不协调、自理能力差，我为儿童在活动时开设了以下几个活动区：

　　1、锻炼儿童自理能力的活动区，我为儿童找来酒盒，把它穿上小孔，然后买来鞋带穿在小孔里，让儿童练习系鞋带；我还为儿童弄来几块废旧的布头，把他们剪成花、树的形状，在上面剪上扣眼，钉上扣子，让儿童练习扣钮扣，这样锻炼了儿童的生活自理能力，使儿童能够逐渐养成自己的事情自己做的好习惯。

　　2、提高儿童动手能力的活动区。我在活动室内摆放了几个玩具柜，为儿童准备了雪花片的玩具，而且还为儿童准备了橡皮泥；还有我收集了好多不同形状的纸盒……这些都能使儿童亲自动手制作，提高了他们的动手操作能力和智力的发展。

　　3、提高儿童自我评价能力的活动区。我在活动室的周围拉起了铁丝，在上面悬挂了档案袋（每人一个），我把平常儿童的作品都放在里面，可以让儿童对照别人的作品来评价自己，这样不仅提高了他们自我评价的能力，而且挂在教室还可以美化环境。

　　小班的儿童年龄的确很小，注意力也很短暂，但他们都活泼好动，这样布置环境从整体上适合儿童年龄特点，符合教育教学目标；从具体来说各种活动区也都被儿童所喜爱，提高了他们各方面的能力，使他们从小养成爱动手、爱动脑的好习惯