我所在的幼儿是一所名副其实的乡镇幼儿。为了把每个农村孩子培养成幸福的人，我园结合农村实际，巧用资源，因地制宜地实施教育，促进儿童的发展，为儿童的一生打下良好的基础。我们的课程理念是：亲爱自然，拥抱社会，让农村幼儿课程散发“农”味。

　　我们幼儿以儿童发展为本，结合农村优势，选择贴近儿童生活的内容构建儿童熟悉的主题。有以季节变化为主的主题，如“秋天的礼物”、“冬爷爷，你来吧”等；有反映节日气氛的主题，如“快乐的六一”、“祖国妈妈，我爱你”、“新年到”等；有以动植物为主的主题，如“有趣的家禽家畜”、“蔬菜营养好”、“有用的树”等；有反映儿童与自然环境作用的主题，如“幼儿像我家”、“幼儿里真美”等。主题的命名尽量符合儿童理解水平，符合儿童的知识、经验，为正常实施奠定良好的基础。

　　一、提供适宜物质刺激，帮助积累有益经验

　　1、生机盎然的自然角。自然角如同一个小社会，向孩子诉说着外面世界的变化，自由活动时，孩子们三五成群观察着自带的动物，螺丝、河蚌、小泥鳅、小鸟等；他们好兴奋啊！因为这是他们朝夕相处的动物朋友。再看看植物，大蒜、葱、青天菜和各种花卉显示着勃勃生机。如果你要问，它们为什么长得这么茂盛？孩子们可以自豪地回答：我带来了豆饼、蛋壳等为他们作营养。自然角虽没有精致的装饰，它显得生机盎然。

　　2、自由开放的户外活动。孩子天生喜欢活动，为此，我们组织了一些自由开放的户外活动，满足他们好动的需要。每天带孩子到园内的大草坪上翻爬滚打，过一下“自山瘾”，一张张笑脸透出他们的童真。另外，教师和孩子一起取用自然材料，如：稻草、竹子等，制作成草盘、草绳、拉力器等各种体育玩具。这些具有农村气息的玩具，实用、新鲜有具有一物多用性。儿童通过与自然材料的接触，得到的是自然的体验，创造的乐趣。这也成为农村幼儿户外活动中的一道亮丽风景。

　　3、富有新意的区域活动。自主性的区域活动，以其丰富的材料、有趣的玩法吸引着每一个孩子，其中，不乏有他们熟悉的材料。如科学区的树叶分类、麦杆吹泡泡、陀螺、自制动物标本；益智区的自带各类图书、玩具；美工区的树叶粘贴、火柴拼贴、穿麦杆等；生活区有夹各类豆子、折手帕、扎辫子等，儿童在区域活动中尽情玩耍，自得其乐。

　　4、百玩不厌的民间游戏。民间游戏是民间流传下来的一项深受儿童喜爱的活动，无需老师多教，儿童自发组合便能玩耍。新《机要》也指出：“要保证儿童自由和自主活动时间。”因此民间游戏在此发挥着更大的价值。如儿童喜欢玩“老鹰抓小鸡”，一个个兴趣盎然，喜欢合作玩“炒盐豆”，喜欢挑花线、猜中指、抬轿子、踏圈、打坏人、丢手帕等。这些集安全性、娱乐性为一体的活动，成为孩子们百玩不厌的游戏内容。

　　二、组织开放教育活动，引导孩子获得成长

　　1、开发生活中蕴藏的教育因素。自然和社会以其无比宽广的胸怀，向人们展现着妙趣横生的图画。“生活即教育”，农村孩子有着许多人接触着家禽家畜，对此有一定经验，于是，组织孩子与一农户联系，到实地观察提问，农民和老师、儿童作回答，轻松愉快的氛围不仅没有上课的压力，而且引导儿童能亲身感知，满足其好动好问的心理特点。如：带儿童到养兔专业户看看、喂喂、讲讲，孩子们七嘴八舌议论开来，有的问：“小兔身上为什么掉毛呀？”“小兔的眼睛为什么红红的？”“小兔的前腿和后腿是不一样长的，怪不得走起路来蹦蹦跳跳呢！”……探索的内容还有很多，如认识芦苇、观察树叶、用麦杆吹画、捕捉动物，制作标本，每一项生活中的熟悉活动都深深地吸引着孩子。