《幼儿教育指导纲要》指出：“幼儿应当为儿童提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”农村幼儿存在着教育经费不足，教学设备差，体育活动设施少的缺陷，很大程度上限制了农村幼儿儿童活动的组织与开展。因此，农村幼儿要发挥农村优势，充分利用农村丰富的社会和自然资源，开发民间教育素材，丰富农村幼儿儿童活动内容，创造性的组织和开展幼儿儿童活动，发展儿童的综合能力。

　　一、利用农村自然资源，开展区角活动

　　1、自然角：农村幼儿设置自然角，有着得天独厚的条件。在教室的一角、窗台或廊沿上放置一些小动物、植物，供儿童学习、探索，让儿童喜欢动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。孩子们可以在这里看到蝌蚪怎样变成青蛙，小鱼怎样游泳、呼吸，螃蟹怎样行走，种子怎样出土、发芽，知道植物生长需要水分、空气和阳光。捉些蝴蝶、蜻蜓扎在泡沫板上制成动物标本，采集各种树叶、种子制成植物标本供儿童展览。可以激发儿童的好奇心，让他们学会了观察、学会了发现，开阔了视野，懂得了节约，并养成了爱劳动的好习惯。

　　2、数学角：数学知识具有抽象性、逻辑性、概括性强的特点，因此，利用数学角辅助儿童学习数学，引导儿童关注周围环境中的数、量、形、空间关系，发现生活中的数学非常重要。农村丰富的自然物与日常生活中的废旧物品为儿童操作学习提供了廉价的教具学具。例如小班儿童可利用实物小麦、玉米、大豆、花生等按种类、大小、颜色分类、认识1和许多；中班儿童可进行数数、一一对应、排序、分类练习；大班儿童可进行数的组成、加减运算、逢双数、逢五数的练习。还可以利用石子、果核、松球进行大小、颜色分类，用废旧毛线进行自然测量，用火柴棒进行拼图，在串珠、串纽扣活动中进行数数……儿童在游戏操作过程中，既能通过观察、分析、比较逐渐对数学方面有所了解，同时又发展了儿童思维的准确性、敏捷性、创造性。

　　3、美工角：农村用来做美工的材料可谓种类繁多、丰富多彩，如：玉米缨、小麦杆、花生皮、狗尾草、树叶、果壳、石子、豆类等等都是取之不尽、用之不竭的手工材料，通过观察引导儿童运用这些材料进行再加工、再创造。例如：用高粱杆制作的眼镜、用地瓜叶柄制作的耳坠、手链，用麦杆编制的戒指、烟袋，用狗尾草编成的小兔、小狗，用树叶、种子粘贴各种小动物等等，这一切的一切无不蕴涵着儿童的想象力、创造力和动手操作能力，孩子们的一切绘画活动都可以在这些废物中得到体现，儿童在操作中学会了剪、团、粘、贴、撕、画等技能，锻炼了孩子手指的灵活性，提高了儿童的观察力、创造力和表现力，培养了他们的审美情趣。

　　二、挖掘民间游戏，拓宽活动天地

　　民间素材蕴涵着丰富而深厚的教育和文化价值，积极的开发会丰富教育活动内容，培养儿童亲近社会、尊重和热爱本土文化的情感。

　　1、游戏类：民间游戏广为流传，深受儿童喜欢。我们在组织儿童开展民间游戏的过程中，要注意探索利用民间游戏的角色、规则、动作，初步对儿童进行合作能力的培养，增强儿童的合作意识，发展合作能力，体验人与人相互交往、合作的重要和快乐。传统的民间游戏内容丰富，形式多样，简便易行，有的是徒手进行的、有的只需十分简单的材料，具有较强的趣味性和娱乐性。在游戏中促进儿童小肌肉发展的有：抓石子、弹核、拾核、转陀螺、打瓦等游戏；发展儿童智力的有：赶牛山、五湖四海、爬梯子、鸡毛蒜皮等多种棋类游戏；锻炼儿童大肌肉动作的游戏有：踢毽子、跳房、捉迷藏、丢手绢、拉大锯、切西瓜、贴烧饼、跳皮筋等游戏。有的游戏可以帮助儿童发展动作的协调性、敏捷性和平衡性。如：买锁、瞎子摸瘸子、警察抓小偷、猫捉老鼠、老鼠钻洞、老鹰捉小鸡、盲人捉鱼等等。儿童一日活动中有许多零散的时间，可以选择一些不受时间、场地限制、容易收拢的民间游戏，如：翻绳、捉猴、冰糕化了等游戏。这些民间游戏可以较好的发展儿童走、跑、跳、钻、动手等基本能力，科学的开发利用，为提高儿童的运动能力和技能奠定良好的基础。

　　2、手工类：土生土长的孩子们在土里滚打跌爬，泥巴是陪伴他们的最好游戏材料。摔泥巴、捏泥人、捏大炮、捏个黄鼠狼赶鸡跑一跑，娃娃家里的儿童用泥巴制作糕点、糖果、面条、水饺、小锅、小碗、捏个磨来磨“粮食”、捏群鸡、鸭、鹅来做客……而蔬菜玩偶中用各种蔬菜经过粘贴、拼插与绘画，辣椒变成了小老鼠、胡萝卜变成了小鱼、洋葱变成了小娃娃、土豆变成了小肥猪、芸豆变成了蚂蚱，甚是可爱。麦秸、芦杆、稻草等本土化低结构的材料制作的小作品会给人耳目一新的感受，如果很好的组织，让儿童发挥想象力大胆操作，一定会制作出富有创意的作品来。

　　3、歌谣类：传统的民间歌谣语言幽默、诙谐、简练、易记，如：拍手对对歌游戏：你拍一，我拍一，马莲开花二十一，二五六、二五七、二八二九、三十一……九九八十一，儿童在拍手游戏的过程中练习了数数。而儿歌“五个兄弟在一起”：老大矮胖子，老二有主意，老三个儿高，老四心儿细，老五最最小，是个小弟第，五个兄弟在一起，团结起来有力气。儿童在学说儿歌的同时，学会了点数，激发了儿童对数数的兴趣，形成了团结友爱的品质。

　　农村自然资源与民间教育素材还有许许多多，只要我们有一双善于发现的眼睛，就会弥补农村儿童的不足，组织和开展丰富多彩的儿童活动，给农村孩子带来无限快乐、情趣。