震泽中心幼儿  庾燕

　　新纲要中对孩子在艺术领域的总目标是：孩子能大胆积极有兴趣的参与活动，纲要将孩子的情感提升到了一个很高的位置。而我们的美术教育活动其实也是儿童主动意愿的表现，而不是被动的接受训练，但这种表现往往取决于儿童的兴趣。

　　每个人都有潜在的兴趣，但如何将儿童潜在的美术兴趣挖掘，这需要我们老师不断研究和发现。

　　一、创设身临其境的环境来吸引儿童

　　环境对儿童能产生强烈的吸引力，创设一些让孩子身临其境的环境能使孩子在活动中更为投入，使孩子的注意力不宜分散。如《猫和老鼠》动画片中的场景让孩子感觉就在动画片中，具有真实感增强了整个活动的趣味性。《粉刷匠》中营造的是一面很洁白的瓷砖墙，使孩子刷的很爽。而这些环境的创设进贴近了孩子的童心，让孩子更为喜欢、积极的参与。

　　二、选择符合儿童经验的内容来激发儿童

　　小班孩子对物体的美感和形象思维还处于启蒙阶段，虽然他们有丰富的想象力，但是孩子没有能力去表现，所以他们会不愿意去画画，这时我们需要的就是帮助孩子唤起表现物体清晰的意象，从而慢慢激发儿童想画的欲望。我们这块欣赏内容分为两个部分：（1）欣赏哥哥姐姐的画《快乐的暑假》（2）欣赏成人的作品《向日葵》、《最后的晚餐》，如：《最后的晚餐》通过图形和线条的组合，用水粉及油画的作画材料让孩子在欣赏中感受了色彩的美、造型的美，并自然的了解了各种线条和造型，为孩子提供了造型的经验，使孩子在以后活动中能更为投入和积极。

　　三、运用多种的材料和工具来提高兴趣

　　在小班这个年龄段如要求孩子反复用一种工具来描绘几何图形或涂抹色块，那么儿童失去的将是一种兴趣、失去的将是自我表现与所表现事物之间的建立关系的机会、长期更严重的将失去就是尝试自我表现的勇气。所以我们给予孩子作画的材料应该是丰富的富有变化的如：拓印板、棉签、水粉、油画棒、滴管等孩子就会觉得很好玩很有意思，这样孩子就愿意去参与。这些材料也往往为这个年龄段孩子表现作品提供了一个便利的途径。如：《梅花》老师提供的是吸管和水粉。因为小班儿童肺活量较小，而且单凭的吹画孩子掌握不好方位所以借助老师提供的吸管吹画，孩子就能很轻松的完成，而且画面的效果也很好，让孩子体验到活动的有趣性。如：《彩色雨》其中的雨滴的造型孩子很难把握，教师运用滴管来绘画雨滴，儿童在活动中运用滴管工具很轻松的找到自己心目中的春雨的色彩。这些工具能帮助孩子填补他们表达意图和表现能力之间的鸿沟、让孩子有足够的信心去参与美术活动，使孩子在每次参与活动前都有一份神奇新鲜感，自然兴趣也就有了。除了这些作画工具教师还可时常的变化作画途径，作画的途径不仅仅局限与我们的画纸还可以是瓷砖如：玩色游戏《粉刷匠》、叶子：《彩色的书签》、也可以是很随意的场地，孩子都非常的喜欢。

　　四、运用多种组织形式来愉快参与

　　1、游戏的形式

　　游戏是孩子的天性，特别是小班的孩子。他们做任何事其实都是游戏，对于孩子美术活动其实也是一种表现、宣泄自己情绪情感的一种游戏。只有当孩子愉快的或宣泄的在画纸留下他们的痕迹时，游戏的特征也会在美术活动中得到演绎。如老师每次说“今天我们来画画”“就这样画”的指导儿童会觉感到索然无味。即使是教儿童画简单的线条也应游戏化“让我们一起烧面条”“一起开火车呀”还可以结合一些拟声“烧、烧、烧”、“呜、呜、呜”。如：《我来做菜》这个简单的角色游戏结合在美术活动时，孩子不仅能玩他们喜欢玩的娃娃家游戏，而且在游戏中自然而然的完成了整个作画过程，孩子会感到非常的轻松和自在。使孩子的注意和兴趣高效、有机的结合在活动中。

　　2、综合性的美术活动

　　新纲要中将美术的目标归为在艺术领域的总目标里。它强调的是是孩子在各方面得到的发展。所以在我们现在的美术活动中不仅仅应是孩子画画。而应该是各方面的整合，将音乐、语言、律动、科学等整合其中使我们的孩子在一个活动中得到多方面的发展。如《猫和老鼠》通过故事引发孩子参与活动的兴趣，并在活动中充分发挥孩子的想象，想出各种能教育好老鼠的办法，也使孩子的语言能力得到了发展。《小熊分瓜》将科学常识和分享结合在其中，孩子在分瓜的过程中不仅体会到大家分享的快乐而且主动的观察到了西瓜的构造和色彩，所以当孩子转化在纸上时非常的随意自如，同时发展了计算能力学习如何将圆形的东西二等份、四等份。这些形式的存在也烘托了我们的美术活动的氛围，使孩子能更轻松、随意、自如的参与活动，自然的发展了各项能力。

　　总之教师要运用各种现成和挖掘的条件来吸引儿童的兴趣，使得儿童乐于参与美术活动，同时在美术活动中使得语言、想象、计算等各种能力得到发展。