绘画是儿童喜爱的活动，在日常生活中，儿童十分喜欢画画，他们经常情不自禁地到处画，在地上、纸上、书上，无规则地乱涂乱抹，想画什么就画什么，无拘无束。他们用自己天真好奇的眼光去看、去认识、去探索这个令人眼花缭乱的世界。在美术活动的天地里，他们真正成了生活的主人。绘画活动中兴趣非常重要，儿童有了兴趣，才有作画的愿望，才能更迅速地提高绘画技能，但是儿童的绘画兴趣不是说有就有的，它需要长期不断地努力培养才行。作为儿童教师，应如何培养儿童对绘画的兴趣？

　　一、创设具有美术氛围的活动空间，激发儿童对绘画的兴趣。

　　提高儿童对美的感受力，是激发儿童绘画兴趣的前提。儿童对新事物的兴趣往往是基于非常直接的视觉形象，因而教室内外的装饰，特别是墙壁的装饰都应注意构思的形象夸张，画面内容生动，色彩鲜艳协调，具有童趣。活动区中的美术角，应作为儿童写写画画的平台，让他们可以随时到那里作画。有了这种氛围，儿童随时随地观察美、欣赏美，可以进一步提高儿童对绘画的兴趣。

　　二、选择丰富有趣的内容，引起儿童对绘画的兴趣。

　　兴趣与好奇紧密联系，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理就不会产生兴趣。因此，在选材上要下功夫，要根据儿童的年龄特征、兴趣爱好、绘画特点来选择内容，选择儿童生活中熟悉的感兴趣的，具有较强吸引力的题材。如儿童喜欢的小动物、交通工具等，可通过讲述故事的形式，引起儿童的兴趣，把绘画的内容串编成故事情节，并跟随故事情节展开来作画，这样可以提高儿童作画的兴趣。这些题材儿童既感兴趣又乐于接受。

　　三、利用各种教学手段，调动和培养儿童对美术的兴趣。

　　一般来说，儿童对画画都有兴趣，但并不会持久，因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养和保持儿童对美术活动的兴趣。

　　首先，教师要用生动的语言激发儿童对美术的兴趣。富有童趣的语言，易于让儿童产生轻松、愉快的游戏心理，使他们乐于参与，更能轻松大胆地表达自己的意愿，教师除要做到口头语言的直观形象外，还可结合多种体态语言进行形象生动的表演和描述，使之成为发展儿童思维的有效手段。如带领儿童到户外活动时，引导儿童和大树、小花讲话：“小花、小花，你真香、真漂亮，我给你画张像吧！”这些充满情趣的语言，在无形之中就会使儿童产生作画的兴趣，能使美术活动变得轻松愉快，达到事半功倍的效果。

　　其次，通过游戏培养儿童对绘画的兴趣。儿童美术教学是一种非常有趣的游戏，如果像以前那种依样画葫芦的临摹教学方法，儿童简单地服从教师的命令，象木偶一样，他们就会兴趣索然，要使儿童绘画兴趣始终高涨，教育内容、方法应该多样化，应在看看、想想、画画、做做、玩玩的过程中，运用一些趣味性的游戏，调动儿童的积极性，用鼓励的口吻，激发儿童想象力，引起儿童作画兴趣，让儿童在玩耍中不知不觉、很自然地接受绘画技能。因此，在美术活动中，要根据儿童的生理和心理特点，充分利用丰富多彩的游戏形式。如：在进行绘画“吹泡泡”活动时，通过游戏“吹泡泡”，让儿童在室外吹泡泡，边玩边观察，使儿童在玩中画，画中玩，在玩画中找到乐趣，大大提高儿童的兴趣，激发儿童的创作欲望。

　　四、运用多种绘画形式、绘画工具，激发儿童对绘画的兴趣。

　　求异、好奇是儿童的重要的特点，一成不变的绘画材料和绘画形式，只会使儿童感觉索然无味。

　　在美术活动中，通常使用的绘画工具都是油画棒、水彩笔、彩色铅笔，绘画形式单一，儿童缺乏对多种绘画工具交替组合运用的能力，画面单调。因此，应运用多种绘画工具，如手指画、印章画、吹画、蜡笔水粉画、粉笔画、水画墨等，这些作画形式儿童易学、色彩鲜艳、效果好，能使儿童体验到成功的喜悦。

　　在设计美术活动时，必须采用富有情趣的表现形式，把画、折、剪、粘贴结合在一起，使画面多姿多彩。例如：在“画果树”这一绘画教学中，教师可让儿童根据自己的意愿，用不同的画法、不同的工具来画，采用撕、剪、贴的方法来画果树，儿童不但剪贴出各种各样的果树，并在果树周围画上了太阳、小草、小花等，形式多样，画面丰富多彩的。这样，儿童更容易对绘画产生兴趣。

　　五、让儿童自由想像、大胆创作，提高儿童对绘画的兴趣。

　　美术活动对儿童来说是一种游戏，是借助画笔表现自己的一种活动方式。也是表现他们认识客观事物的态度的特殊形式。在美术活动中，需要儿童的想象和创造，要激发儿童画画活动中的主动创作能力。以往的绘画课只注重教学效果，儿童绘画多以命题画为主，教师怎么教，儿童就怎样画，依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和色彩相同的画。这样做势必会压抑儿童的创造性，长期以来，不仅使儿童失去绘画兴趣，更可能会扼杀儿童刚刚表现出来的艺术天赋。因此，教师在命题画活动中，要认真观察、了解儿童的兴趣，若发现有儿童更感兴趣的内容，就引导他们根据自己的兴趣去大胆自由地创作，如：画“我的小手”，让儿童在画自己的小手的基础上，大胆地想像、创作，在手的造型上添画成小孔雀、小公鸡、小花等。也可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点，使其展开想像，大胆创作，从而更好地发挥儿童的绘画积极性。

　　六、多鼓励，少批评，提高儿童对绘画的兴趣。

　　儿童需要鼓励和赞赏，当他们作出一幅画时，教师要适时说些肯定和鼓励的话语，帮助儿童树立对绘画的兴趣和自信心，要尽可能避免指责的话语，如：“画得一点都不像，难看死了，乱七八糟”等话语，这样容易挫伤儿童的自尊心和积极性。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，教师就不要过分挑剔。因此，教师评价儿童的画，要尽量找出好的地方，表示你的赞赏，一旦儿童作品受到老师的承认和赞许，他们会表现出更大的创作热情，从而增强自信心，对绘画产生更浓厚的兴趣，就会越画越多，越画越好。

　　实践证明，“兴趣是最好的老师”，在美术活动中，教师要想方设法激发儿童的兴趣，用心去呵护、发展儿童的兴趣，通过循序渐进的绘画实践，增强儿童的自信心，从而逐步培养起儿童对绘画的浓厚兴趣。