水粉画的色彩瑰丽，柔润饱满。水粉颜料不需要使用过多的技法，容易调和。儿童轻易就可以调出千百种丰富的色彩。厚涂能像油画一样具有遮盖力，并且也有较强的附着性，薄铺时又似水彩那样流畅和滋润。它像魔术般的变化无穷，激发起儿童浓厚的绘画兴趣，促进了儿童的造型、构思、构图能力以及观察力、想象力，创造力。笔者从儿童水粉画教学实践中，对如何组织儿童水粉画教学进行了初步的探索，有以下一些体会：

　　一、培养兴趣

　　兴趣是最好的老师。我国两千多年前伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”儿童学水粉画就是促使他们“好之”、“乐之”。因此，为了引起儿童对画水粉画浓厚的兴趣，教师应努力创造一个良好的教学环境，注意教室的布置，选择一些色彩鲜艳，形象生动的儿童水粉画及一些优秀的画家作品让他们欣赏，在教室里再放置一些笔、纸、颜料、调色盒，引起儿童的好奇心。教师再趁热打铁向儿童介绍，让儿童认识画水粉画的工具和材料。教师还可以通过为儿童作即兴水粉画绘画表演，使儿童对水粉画产生浓厚的作画兴趣和强烈的绘画要求。

　　二、培养想象力和创造力。

　　发展儿童的想象力，创造力是水粉画教学的重要任务之一。水粉画具有丰富的色彩和内容，为儿童所喜爱，他们常常选择鲜艳的色彩尽情的表达自己的情感，构图上大胆奇特，不拘一格。对儿童的作品教师要给予表扬和肯定，及时鼓励儿童大胆的想象和创造。平时教师要注意启发儿童，让他们在日常生活中积累想象的素材。如上常识课认识了猴子，在电视中看到猴子踩单车，踢球，在图片上看到猴子吃桃子等活动。儿童在画猴子时就会把平时所见的通过自己的想象和创造生动的表现出来，画出一幅幅有趣的画面。故事，诗歌等文艺作品能激发儿童的情感，适合儿童想象的无意性和再创造性的特点。是提供给儿童进行想象和创造活动的好园地。如画故事画《小白兔为什么来晚了》时，教师过去只教会儿童画小白兔、猴子，但当教师讲述《小白兔为什么来晚了》的故事后，儿童就能按照故事情节想出许多生动有趣的画面。同时教学中教师也可常启发和诱导儿童自由的画自己最喜欢的人，最快乐的事，最难忘的情景，这也是发展儿童想象力和创造力的最有效的方法。

　　三、培养观察力

　　儿童观察事物往往只注意自己所喜爱的或感兴趣的部分，而疏忽遗漏他们不感兴趣的部分，因此，教师要指导儿童有意识地观察一些实物、图片、教给他们从整体到局部，再由局部到整体的观察方法。先看什么，后看什么，引导儿童积极思维，分析比较，在观察中抓住事物的主要特征，用简单的几何形体概括出物体的外形特征。如苹果是圆形的，小鸭可以看作是两个圆形的组合，熊猫的头，身体和四肢都可以用椭圆形来比作。对于较复杂的形体，可采用结构分解的方法，把完整的物体分解成几部分，然后一部分，一部分地添加形成整体。如画向日葵，可以先教儿童画一个椭圆形的花盘，四周再添上花瓣。

　　四、培养色彩感

　　儿童画水粉画，尽量让他们直接用笔蘸色去涂、抹，勾、点，尽情自由发挥，不要过于拘泥。尽量使儿童感受色彩表现的快乐。也不要强调画固有色。色彩是在光的作用下产生的，没有固定不变的色彩。鼓励儿童选择自己喜欢的，认为美的颜色去作画，培养儿童创造性表现色彩的能力，从而使他们的审美意识受到启蒙。如画冬天的树，儿童从儿童起就知道把赭石色称为“树皮色儿”，儿童的这种固有观念是老师灌输的，形成了画树干就必须用赭石色的错误认识。为了破除这种概念用色的传统习惯，我们带儿童实地观察树干、树枝与天空色彩的对比关系、以及树的上部和下部色彩的不同变化，鼓励儿童大胆画出自己的色彩感觉，提高了儿童感受色彩、表现色彩的能力。

　　五、培养绘画技巧和良好习惯

　　教儿童画水粉画，技能技巧不能要求太高，只要大概能表现物体的基本特征，看上去能知道这么回事就行了。教师要让儿童不断的练习，掌握最基本的作画方法，使用工具和材料的方法。在教学中要结合观察画的物体，教会儿童认识和分辨颜色，调和颜色，如画菊花时，先让儿童观察菊花的色彩，让他们分辨出绿色、红色、和黄色。在此基础上教师再示范作画，告诉儿童要顺着一个方向涂色。对刚学画水粉的儿童，教师要注意培养他们正确的作画姿势，还要不厌其烦地教他们如何用笔、水、颜料，告诉他们怎样调色。如此同时，还要培养儿童爱惜纸张、颜料、毛笔和讲究卫生的习惯。画画时要注意清洁卫生，不要乱涂乱画，画完后要组织儿童把工具、作品收好。分派值日生协助教师打扫卫生。教师每堂课都要提一二个要求，并认真检查，督促儿童改正不良姿势，形成良好的绘画习惯。

　　对儿童进行水粉画教学，不仅能培养他们简单的造型能力，色彩感，而且对他们的观察力，想象力，创造力的发展，健康的个性都有很大的帮助。但水粉画教学有一定的难度，教师在教学中要精心组织好孩子，使儿童养成良好的绘画习惯，为小学的美术教学打下良好的基础。