不要给儿童的“抽象”画判“死刑”_绘画教育论文_教学论文

　　三四岁孩子的绘画作品，往往很“抽象”，经常被家长甚至老师判了“死刑”。这样下去，孩子会受到很大的伤害，有可能从此再也不会去画画，在那原本很好开发的右脑里，过早地画上句号。

　　这一时期的孩子，从生理到心理，尚处在不成熟阶段。如：手部肌肉、腕骨，发育很不完善，在拿笔画画时，就会出现一种本能的“自由”，画出的画就会不成比例、不流畅。

　　人是万物之灵，不能用一个“乖孩子”的“尺子”去衡量所有的孩子。如果硬要这样做，最终培养出来的孩子就不会是有个性、创造性和灵性的“人”而是“产品”了。

　　所以，我们在评价孩子的作品时，不能用评价成人画的标准去评价，应该站在孩子的立场上，用“童眼”去看、去分析。

　　孩子们的画具有丰富的想象力和创造力，例如图《从云上往下滑》，画面上，有很多的小朋友一起玩耍，有爬的、有滑的、玩得真开心。图《葫芦藤下的鸟笼》，一幅田园景象。画中有绿色的藤、黄色的葫芦，以及黑色的鸟笼，在三岁孩子笔下如此自由、轻松。请不要打扰他，他在听鸟语。图《一所彩色的房子》两边长着手，下面有轮子并且喷气，顶上还装有像葫芦一样的东西。怎么样。很前卫吧。图《没有耳朵的狮子》。尽管没有太多的润色，但画面简洁、生动、气势逼人，很具有表现力。

　　儿童期设计划是很有意味的，是一种主观的联想，很抽象，但视觉冲击力很大。小朋友们在画事、物时，基本上是概念性、符号性的。如图十八，左面是妈妈，长头发、红嘴唇；右面是短头发、有胡子的爸爸，典型的符号型。这与原始成人绘画，有着惊人的相似。

　　另外，利用这些抽象画看图讲述，主要是突破传统用图的局限。例如，传统看图讲述的用图，几乎都是写实的，当然，这没有甚么不对，但是囿于写实就趋于僵化了。为此，我们曾实验了“抽象画看图讲述”，运用的图片有两类，一类是抽象派大师的作品，另一类是抽象的线条图，实验结果打消了我们的疑虑，孩子们不仅能接纳，而且有看、想、说的积极性，特别有利于发展儿童的想象力和创造性思维。利用孩子们自己绘画的抽象画进行看图讲述，不仅激发了儿童的讲述欲望观察兴趣，而且肯定了他们的作品，鼓励儿童继续创作。

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