儿童喜欢五颜六色的世界，所以玩色对儿童来说非常有兴趣。本学期我以水粉画为主题，配以各种玩色的方法进行教学。但开展水粉画活动对我和小朋友来说要求很高，因为我们是小班小朋友，自制能力较差，这就要求我们在常规上有一定的基础。但是，我相信儿童喜欢的东西他们一定能做好。通过以前的实践，使我对水粉画有了初步的了解，得到了一定的收获，以下就对自己在这方面的工作做个总结。

　　一、采用生动形象的语言、帮助儿童认识毛笔和宣纸的用途，并初步掌握用笔方法。

　　毛笔和宣纸对孩子来说是陌生的，它们的用法和用更是一无所知，所以在介绍时我就结合儿童的年龄特点，采用生动形象的语言来帮助儿童记忆，如：“姐姐笔”与“妹妹笔”，洗笔就说“给笔洗澡”，吸笔就说“舔一舔”等，这些形象的语言孩子们能较快地接受，并逐渐地对水粉画活动产生了兴趣。经过一段时间的练习和使用，孩子已能较熟练地运用毛笔作画。表明了孩子们参与活动的积极。

　　二、及时纠正儿童的不良握笔姿势。

　　孩子们平时使用惯了蜡笔绘画，所以刚接触毛笔时握笔的姿势几乎全都不正确，所以在活动中及时纠正儿童的握笔姿势是很重要的。孩子们因为不太熟悉，所以反复性很大，因此，在平时的活动中应多加指导、纠正，帮助儿童掌握一些水粉画的技能。

　　三、运用多种形式开展玩色活动。

　　在开展活动中，除了毛笔画外，还进行棉签画、手指点画、吹画等多种表现形式。特别是在吹画活动中，先引导儿童吹墨，然后再结合手指点画或毛笔进行装饰梅花，或其他作品。充分发挥儿童的想象力和创造力。

　　四、不足之处

　　1、小班儿童在画面布局上不够合理，这是儿童的年龄特点

　　孩子们在绘画中往往只注重操作的过程，而大多数的孩子在落笔时都是很随意的，缺乏合理布局，显得画面零乱。

　　2、加强常规习惯的培养

　　由于水粉画材料的特性所决定的，容易弄脏孩子的衣服、脸等，所以在注重教育的同时也要加强保育工作的意识，加强常规习惯的培养，做到保教结合。