一、问题的提出

　　《幼儿工作规程》中指出：“游戏是幼儿的基本活动”。在游戏中孩子变得越来越灵活并有自己的想法，促进了儿童身心和谐全面的发展。活动区游戏是幼儿实现教育目标的重要途径，是教师根据儿童的发展水平、实际需要，有目的、有计划地投放材料的过程和儿童自主选择、操作与摆弄材料的过程融合起来进行的。要使儿童在游戏中得到发展，就必须提高游戏质量。而影响游戏质量的关键因素就是游戏材料。丰富而适宜的材料，为每一个孩子提供了活动的条件和表现自己的机会，是决定儿童主动活动的重要因素之一，它直接影响儿童的兴趣，使儿童在玩耍中各种能力得到提高。

　　近年来我国幼教专家和幼教实践工作者，从不同角度对幼儿游戏进行了研究。

　　如北师大的冯小霞教授、张燕教授、上海的林茅、南京师大的赵寄石教授，华东师大的华爱华等对游戏课题开展了深入的研究。但大多集中在儿童主体性的发挥，环境的创设、教师的指导、儿童间的交往能力以及有关科学探究区材料投放的研究。而深入探究儿童与材料之间的关系，活动区材料投放的适宜性仍是游戏的一个热点问题。

　　为了更好的开展活动区游戏，发挥材料的教育功能和教育价值，我园提出了活动区游戏材料适宜性的研究。试图研究游戏材料的投放在儿童发展中的作用，使材料成为不说话的老师，让儿童在操作材料过程中，获得最大限度的发展。

　　二、研究方法

　　（一）对象：本园小班、中班、大班儿童150名，年龄3——5岁。

　　（二）调查方式：

　　1、广泛收集资料进行分析研究，撰写资料综述。

　　2、观察法，儿童区域游戏活动时教师现场观察记录并分析。

　　（1）观察记录儿童操作材料的情况、游戏内容。

　　（2）观察儿童使用材料的频次和持续时间

　　三、研究效果

　　（一）材料投放与教育目标相结合

　　材料是支撑儿童游戏的基础，活动区游戏是实现教育目标的重要途径。如何有计划、有目的的将教育目标隐性地体现在材料投放之中，一直是我们研究探讨的重点。教育目标是通过层层分解而体现在儿童一日生活的各个环节之中的。教师要对本班儿童当前的教育目标有清晰的理解和把握，才能有针对性地选择、投放那些对儿童的发展有促进作用的操作材料，从而使材料能够满足儿童现阶段发展的实际需要。如：中二班，教师根据儿童的发展水平，制定的近阶段教育目标是：培养儿童观察探索、动手操作的能力。结合目标与“变”的主题探索活动相结合，在美工区中教师投放了彩泥、胶泥，各种颜色不同的纸张（报纸、皱纹纸、卡纸、宣纸）娃娃家投放了蜡烛、气球，自然角投放了小蝌蚪、小鸡和小鸭等。儿童在操作探索的过程中发现五颜六色的泥团团，可以变成各种栩栩如生的小动物；各种漂亮的纸可以折成许多好玩的玩具，将这些玩具放在水中，发现它们逐渐的就变了，皱纹纸将水染的五颜六色；宣纸折的小鸭子一会儿就湿了倒在了水面上；卡纸折的天鹅坚持性最强；为娃娃过生日的蜡烛在燃烧的过程中变小了，气球用嘴一吹慢慢的变大了，小蝌蚪先长出了后腿、后长出了前腿，逐渐变成了小青蛙，小鸡、小鸭也长大了。在这一系列观察操作探索活动中，儿童的兴趣非常高，他们发现了许多事物的不同变化，使预定的教育目标与儿童的发展紧密结合，促进了儿童能力的提高。