一、培训背景目标：

　　二期课改的全面实施，给我们教师带来了更严峻的挑战。为了让教师适应现代社会的要求，更好的挖掘潜力、施展才能，加强校本课程的研究和培训，是关键和突破口。目前，我们教师对再学习有着强烈的愿望。结合幼儿的实际以及教师中普遍存在的问题，确立以结构游戏作为我园的园本课程。《纲要》和《课程指南》中都指出：“游戏是儿童最基本的活动方式。”在儿童的一日生活中，游戏也是儿童最为喜欢，最能够接受的一种方式。但是，结构游戏对于我们老师来说却存在着自己也不会拼搭，更别提如何来指导儿童这样的现状，这和儿童的需求形成了强烈的反差。我们旨在通过培训，首先让老师们掌握各种积木的拼搭技能及要求；其次让教师在组织活动中形成一定的指导策略，掌握一定的指导方法；最后，把结构游戏以主题的方式来呈现。以往的结构游戏，老师只提供一定的材料，任由儿童自己操作、摆弄，而通过对教师的培训，使教师确立以儿童发展为本的理念，能够有目的的指导，并能和当今的二期课改相结合，把结构游戏以主题的方式呈现，形成整合性、开放性、启蒙性的课程，让儿童在结构游戏中，发展儿童想象力、观察力，促进儿童创造性思维的发展。?

　　二、内容提要

　　（一）内容：?

　　1、关于结构游戏和二期课改理论的关系

　　2、结构游戏技能的培训

　　3、结构游戏的指导方法（三个年龄班）

　　4、结构游戏在实施过程中的优缺点

　　5、如何在结构游戏中进行拓展

　　6、结构游戏和二期课改的结合点

　　（二）途径：?

　　专家指导是本次培训中采用的最常用的途径，同时，我们还结合以下的途径来实施我们的培训内容。?

　　1、向书本学习

　　推荐书籍、资料自学、围绕思考题查阅书籍自学、根据需要自查书籍自学、小组交流学习思考题、小组推荐教师担任主讲向全体教师介绍读书学习心得。?

　　2、向儿童学习

　　观察、记录儿童言行，了解儿童的认知过程与儿童的思考方式保持一致；了解每个儿童的认知方式，尊重儿童认知方式的多样性及其优势；采纳、吸取儿童经验、建议，从中得到启示。

　　3、向同事学习

　　全体教师集体交流、研讨；园内自选听课、观摩，学习他人经验；班组内教师研讨、反思(班组孩子发展情况、活动如何进行、如何分工合作等)；与教学管理人员小组或个别研讨、交流(包括半日活动评析，专题组研讨等)；年级组教师研讨、反思(讨论主题思考网络，活动设计，主题进行过程中的情况等)。

　　4、向家长学习

　　家教经验文章交流学习；吸收家长的专业知识；对家长进行问卷调查，根据反馈信息进行反思；向家长开放活动，举办研讨会和专题讲座；家长助教的实际经验。

　　5、向其他园所学习

　　阅读其他园所的文章和经验介绍；外出参观、研讨；接待同行参观、研讨、培训；

　　实践中探索学习；教育活动拍摄下来进行案例分析；联系实际工作反思，寻求对策；一些新的想法先在小范围试点后再推广。

　　6、向自己学习

　　提出自我学习、自我专业发展的计划；自我反思教育实践工作中的经验与教训；撰写教育笔记、经验总结或论文。

　　三、培训方案：

　　模块一：结构游戏和二期课改理论的关系

　　目标：

　　1、通过多种途径学习结构游戏和二期课改的理论

　　2、根据二期课改的理论切实有效的实施结构游戏

　　准备：

　　1、各类学前杂志及网络上查询资料

　　2、通过紫霞路幼儿的实地考察获得第一手资料

　　3、和二期课改结合的结构活动