徐州铁路第一幼儿   张成珠

　　角色游戏是儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映现实时候的一种游戏。对儿童角色游戏的指导，首先是对主题内容进行指导。

　　幼儿开展的角色游戏，总体上其主要内容具有如下特点。

　　一、主题内容来源于儿童生活

　　儿童角色游戏的主题内容往往是儿童所处的实际生活的反映，是儿童感知生活，或者经过儿童的思维加工以后所形成的生活经验的表现。因此儿童所处的生活是角色游戏内容的直接来源。处于不同生活环境的儿童会产生不同的内容。如在同一个小班，男孩子都喜欢玩开汽车的游戏，因为现在家长经常带儿童做车外出旅游，儿童目睹了汽车司机开车的动作，并产生了爱慕之心和自豪感，梦想自己会开汽车多好，所以在玩开汽车游戏中，他们拿着模具型汽车方向盘左右摇动，嘴里不断发出“嘀嘀嘀、嘀嘀嘀、的响声，小司机带领小乘客愉快的郊游。因为他们在心理上得到了满足，所以在工作表现的很认真、负责。总之，儿童角色游戏的主题内容是儿童生活经验的再现，儿童在游戏活动中既实现了自己的梦想，又培养了他们热爱生活，爱护同伴、积极参加游戏活动的兴趣。

　　二、主题内容丰富多彩

　　儿童个体所处的环境、生活经验不同而千差万别，所以儿童角色游戏也多种多样，丰富多彩。

　　日常生活的主题：常见的有“娃娃家”“幼儿”等，是由儿童平日经常遭遇到的经验所形成的。如在“娃娃家”他们扮演着爸爸、妈妈、洗衣做饭，爱护小娃娃。在音乐区内，扮演着音乐教师，认真的组织儿童唱歌、跳舞、练习打击乐等。他们在游戏活动中体验着作爸爸、妈妈、老师的辛苦和快乐。社会关系的主题，常见的“超市”“医院”等，这类主题内容较之日常生活，社会关系扩大了，特别在目前独生子女家庭中，兄弟、姐妹等关系基本不存在了，医院里的医生病人，商店里售货员和顾客等形式的社会关系是儿童比较熟悉和关心。

　　社会现象和重大事件的主题：如“世界杯足球赛”，等主题，这类内容较之上述两种不太常见，但是由于新闻媒体的传播，比较容易传达给儿童。在“世界杯足球赛”期间，儿童同家长一起看球赛，关心比赛情况。这类主题往往具有多样的社会关系和新闻性，会给予儿童深刻的印象。

　　三、主题的内容具有年龄差异

　　在成人不加干预的自然情况下，儿童景象角色游戏的主题内容是不断变化的，但有些主题内容是儿童经常选择的，有的主题内容持续时间较长。观察发现，主题内容持续长短和儿童兴趣关系密切，游戏时间持续最长的主题内容是儿童最感兴趣的。儿童的兴趣也随着身心发展而发生变化，和小年龄儿童相比，较大年龄的儿童不在注重日常生活的主题，而且更多地选择社会关系主题游戏，像“世界杯足球赛”这样的主题更容易吸引大班儿童。