一个人即使拥有再好的表现力，判断力，却无良好的创造力，则有很多方面的能力没有办法有效的发挥，因此我们必须培养儿童的创造力。让儿童创造性的玩、创造性的游戏！

　　这方面在儿童的玩耍上就有表现出来。例如在幼儿绘画课上，一个小朋友拿起一只红色的蜡笔在图画簿上随意的来回涂着，并没有依照图形的线条画，也不考虑天空与草地是否应该涂上红色。这时，有的老师就会说：“不对，不对，不是那样的！注意看，你应该这样画才对！”又如在家有位父亲为儿子买了一整套玩具火车，到家做父亲的迫不及待的动手打开盒子，赶紧将轨道连接起来，可是儿子抓起一节车厢，丢到屋子的一角。“不，不，！”父亲说，“你应该将车厢防在路轨上，像这样！”儿子把车厢放到车轨上向前推，但马上就翻倒了。“不，你必须先上发条，然后在用火车拖着列车跑！”可怜的孩子却没有力气上紧发条，更不关心各种现实的规则。十分钟后，小儿已失去耐性，甚至出现讨厌这玩具火车产生不愉快的情绪。所以在儿童游戏或玩耍时，成人过分热心地参与其事或对儿童游戏提出过多的要求限制了他们的思考范围，而且儿童在游戏时，总是假设自己是唯一的主角，因而乐在其中。如果不能依照自己的意思去玩，或被人控制了自己的动向，就回失去游戏的兴趣，造成“监视”孩子游戏的反效果。

　　我们发展儿童的创造性就应该让儿童有创造性地游戏。下面我就简单的谈谈如何让孩子玩！——创造性的玩！

　　第一、根据儿童的特点玩。针对孩子的年龄、兴趣、需求和能力，鼓励和重视孩子与此相适应的玩。例如我发现我班儿童对穿线板这个手工活动非常的感兴趣，手工活动符合大班儿童的年龄特点，儿童对它又感兴趣，而且本班儿童有能力完成，我们就可以鼓励儿童玩，可以让儿童试着把穿线板的纹路穿的更复杂些。

　　二、把儿童的经验带入游戏中玩。帮助孩子把自己的经验带入玩耍中，使他们的玩法更具创造性，较少的模仿性，玩出自己的特色。如儿童在玩角色游戏娃娃家时，可以引导他们把自己在家的生活经验带到娃娃家的游戏当中。如果这样每个儿童都把自己不同的经验带入其中，那儿童就能玩出自己的个性，玩出自己的特色来，或者有的儿童在玩娃娃家这个游戏时带自己的娃娃去玩一些自己在家想去玩却被父母制止的事，现在就可以带自己的娃娃去玩，充分的发挥他们的想象力、创造力，减少其模仿性。

　　三、根据儿童的需要玩。观察孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这点我观察到我半儿童在晨间锻炼玩跳圈的时候，大部分儿童对此已不感兴趣了，我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加拳的数量，这时我发现儿童对跳圈又感兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。变换游戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导儿童自己去发现、创造新的玩法。

　　四、儿童创造性的玩。仔细选择玩具，有多种玩法的玩具会激发最有价值的玩，并随着时间的推移给孩子许多创新的玩法和机会。而许多新玩具往往起不到这种作用。还是拿儿童玩圈来说教师可以给儿童人手一个圈，给他们自己一个机会，让他们自己去研究、去发现、去创造新的玩法。相对的有的新玩具儿童只是为了尝尝鲜，所以给孩子选择或制作玩具时一定要注重其多玩性和创造性。

　　五、成人适当的引导儿童去玩。在孩子玩的时候成人要亲自参与做一个跟随者，在适当的实际给予暗示即可，不要打扰他们，如儿童在玩娃娃家时，有的儿童抱宝宝不是抱着宝宝的身体而是拧着宝宝的一条腿或是胳膊，或出现其他错误时，这时教师可以亲身参与其中，以同伴的身份去引导他们。例如，老师可以抱着另一个宝宝走到她面前说：“你怎么这么对你的宝宝啊，你不喜欢你的宝宝吗？你这样宝宝会很疼很难受的，你看我是怎么抱我宝宝的，所以我的宝宝很喜欢我，你如果向我这样抱宝宝，宝宝也会很喜欢你的！”让他们意识到自己的错误怎样才是正确的，这样要比教师立刻出现在他们面前并且一顿指责再叫他们改正错误效果要好的多。而且这样就回阻碍儿童的创造性，因为儿童会很小心的玩怕自己会再出错误挨批评。因此，成人怎样参与孩子的游戏也很重要。

　　六、让儿童自由的玩。尽量为孩子安排一段不受干扰的时间玩。着不仅让他们明白了玩的重要性，还能开发他们参与有意义的，愉快地玩的能力。因为游戏活动自由活跃的气氛能使儿童情绪高涨，帮助儿童解除或松懈紧张情绪，这些都能促使儿童主动而积极地投入到游戏活动中充分发挥自己的聪明才智！让他们玩的开心、玩的尽兴。让儿童保持愉快地心情大胆的玩。但是有时也要根据本班的人数、场地、特点等，注意孩子的安全问题。

　　七、让儿童健康的玩。媒体的内容有时对孩子的“玩”影响就很大，若有发现孩子沉溺于媒体的暴力或不健康的东西时，这时家园应共同引导教育儿童不要轻易的责备孩子或对孩子产生偏见，与其家长联系针对这些问题共同帮助儿童，例如对孩子看电视的时间或节目内容进行一定的限制。

　　总之，我们尽量让儿童创造性地玩游戏，发展儿童的创造性，最终开发出对他们社会性、情感和智力发展都有益的游戏，并结合实际情况让孩子玩出自己的个性，玩出自己的特色！