幼儿的老师在带班过程中，常常遇到儿童间发生打闹现象，孩子们轻则哭一场，重则一方或双方受了伤，而追究起来无非是因为谁碰了谁一下或争抢玩具等小事引起的。《幼儿快乐与发展课程》中，对大班儿童提出了“尊重、赏识他人，有宽容心”的发展目标，应该说，这个目标是从教孩子学习与人相处、交往，学习怎样做人出发制定的，是非常必要的。

　　首先，教师会为儿童创设尊重、赏识的环境，让每个儿童感受到被尊重、被赏识，从而学会尊重、赏识、宽容别人。比如：每个班上都有一个展示全体儿童作品的地方，老师会引导全班儿童评价、欣赏每一件作品，这样可以使儿童增强自信心的同时，学会欣赏同伴，明白人各有所长的道理。

　　除了外在的环境，和谐美好的精神环境更为重要。教师与儿童之间、儿童与同伴之间友好相处，互相包容，形成一种良好的氛围，那么，生活在这个集体中的儿童小小的心灵中就会埋下善良的种子，渐渐养成宽容的美德。

　　第二，引导儿童了解事物和人的多样性，能够正确对待和接纳别人与自己的不同。幼儿里各种教育活动大多是以游戏的形式来进行的，但是教师会将一些浅显的道理、知识融入其中，如：在课上提问时，老师会对儿童不同的意见给予鼓励和支持，引导儿童从不同的角度理解别人的意见，而不是简单地肯定或否定。

　　第三，让儿童展示各自的强项，使他们认识到每个人都有自己的优点和强项，从而赏识、尊重他人。幼儿里教师会提供给儿童很多展示自己的机会，如：请语言能力强的儿童给小朋友讲故事，请组织能力强的儿童带领小朋友玩游戏。儿童自己也会自发地显示出各自的才能，如：自理能力强的儿童会主动帮助同伴穿衣、叠被；领悟能力强的儿童会把老师教的本领传授给别的小朋友等。在这些活动中，儿童会渐渐明白一个道理：每个人都有优点、强项，要互相学习，互相帮助，互相包容。

　　第四，利用儿童“犯错”的契机，使儿童明白人人都有可能犯的道理，培养儿童的宽容心。儿童在一日生活中难免会有过失，这时，教师要善于把握时机，循循善诱，不仅使犯错误的儿童改正错误，同时也诱导其他儿童正确对待同伴的错误，学会原谅、容忍同伴的过失。

　　第五，教师以自身的行为引导儿童正确认识和对待别人的错误。幼儿非常重视对教师职业道德的培养，包括教师的言行举止都有一定的规范。教师得体的举止，宽容大度的生活态度对身边的儿童影响力是非常大的。