“游戏化的一日生活”体现了对小班儿童年龄特征的尊重。游戏要作为儿童一日生活的主要内容来安排,不能作为过渡环节或课后休息来安排。老师创设良好的游戏环境,提供丰富的游戏材料,在游戏中发挥儿童的主动性、创造性。关于小班游戏化的一日生活,我总结了以下经验:
一、以儿歌形式的贯穿
在儿童午睡起床穿衣环节中,我发现了孩子们总把衣服的图案穿反,针对这个现象,我在穿衣环节中教孩子们玩“钻山洞”的游戏。即:把衣服上的小动物图案帖在桌子上,头从下面的大洞口里钻出来,再把胳膊从两边的小洞里钻出来。并加以小儿歌的形式:“小小鸡,变呀变,钻出蛋壳看一看。攥紧袖口伸翅膀,一捋绒毛头转转。”在儿童边穿衣服时边说儿歌,增加了游戏性,同时也不会再穿反衣服。
在户外活动回来时,增加了喝豆浆环节。于是,我便在从回来的路上开始,增加了“猫宝宝”的游戏。即:老师当猫妈妈,孩子们当猫宝宝,并加以儿歌:“猫宝宝,回家家,洗手洗脸别忘了。喝杯豆浆有营养,干净聪明人人夸。”孩子们很自然的小便、洗手、喝豆浆,环节过渡的很自然,且儿童很感兴趣。
每天的喝水环节要进行好几次。但效果并不太理想。有的儿童还是饮水量少。针对这个问题,我变也用儿歌的形式进行尝试。效果非常的明显。孩子们都积极的喝水,反而从原来的厌倦喝水变成了喜欢喝水了。我在饮水筒上贴上了有笑脸的汽车,还画上了小脚印,并加以好听好记的儿歌:“小汽车,准备好,加满油油最重要。咕嘟咕嘟要喝完,比比谁最有力量!”孩子们已经把自己当成了小汽车,都希望自己的汽车跑的最快,所以都来“加油”。
二、环节过渡要动静结合
小班孩子注意力持续时间不长,因此在环节过渡上也要动静结合。如在户外活动前,老师的提要求环节儿童总有不注意听的。我便每次都用不同的形式,有时用静悄悄的猫妈妈的形式,带宝宝出去锻炼身体,再配以漂亮的头饰,孩子们会安静的跟妈妈出去。有时变成蹦蹦跳跳的小青蛙,孩子们也争先恐后的一展自己的身手。有时用美丽的蝴蝶,孩子们翩翩起舞。每天都给儿童新鲜感,对于儿童的发展以及儿童活泼的天性是一种很好的培养。
在小班游戏化一日生活中,还需要我们去大胆的尝试,大胆的思考,大胆的创新,以及老师的仔细观察、认真的倾听敏锐的发现儿童的所思、所想、所做,用游戏化的语言加以积极的引导,同时使儿童喜欢幼儿生活,使他们在幼儿里健康、愉快的成长。
房山幼儿:张秋媛