农垦直属一小   符素毓

　　对孩子而言鼓励与赏识，就像是孩子的营养剂一样不可缺少。孩子从出生就渴望从母亲的目光、手臂甚至体温那里获得母亲的赞美。当他意识到身边的人和事物时，他就渴望得到别人的赞美；当他踏如学堂时，他更渴望得到老师的赞美，因为老师的表扬，不仅是一种鼓励，也是他的一种荣誉，所以，我们每一位老师都抓住孩子的心理特点，及时给孩子鼓励与赏识。

　　课堂上，当孩子们表现突出时，老师会给孩子送上一句表扬的话，或是通过一些“号子”，让孩子自己给自己鼓励，其实“自己给自己奖励”也是赏识的一种好方法。这几天，我的办公桌上多了一些特别的小红花，这些小红花都是孩子自己给自己奖励的红花。因为每天晚上我都会布置一些阅读的任务给孩子们，读两篇课外故事，或把今天学的内容读给爸爸、妈妈听，可是有的孩子总是容易忘记，所以我就想了一个特别的奖励方法，来鼓励孩子完成老师的任务，即让孩子读得开心，又学得起劲。因此我对孩子们说：“老师发现每次布置作业的时候，有的小朋友完成得很好，但有的小朋友没有完成。从今天开始，每次完成老师布置作业的孩子，就自己给自己奖励一朵小红花，如果你完成得很好，你就自己给自己奖励一朵大的红花，这朵红花可以自己先画，在剪下来，然后把红花带来学校让老师瞧瞧，比一比谁最认真完成老师布置的作业。”孩子们听了都很兴奋，“自己给自己奖励红花”很新鲜，七最八舌地说开了。

　　果真第二天的一早就有孩子给我送花了，一些孩子还没走到教室门口，就一直向我嚷着：“符老师，我带花来了。”看他那副摸样，一定是完成得很好，而且很开心。不一会我的办公桌上堆了好多的小花，有直接放彩色纸剪的，有放蜡笔或水彩笔画的，有的小花还是七种颜色，大的、小的，五颜六色，看得人眼花了乱，一朵朵小花挨挨挤挤地放在一块，真像一块七彩的鲜花园。上课铃响了，我捧着孩子们的花，走到他们面前笑着说：“你们可真了不起，都快成一个画家了，自己给自己奖励的花这么漂亮，能告诉老师是怎么完成的吗？”这时小手纷纷举起，有的孩子说：“我读书给妈妈听后，就和妈妈一起做红花。”有的孩子说：“是自己画的。”有的孩子说：“我不会画也不会剪，是爸爸给我做的。”孩子们越说越带劲，看来红花引力可不小，谁都要给自己奖励一朵最漂亮的红花，而且是大的。放学后和家长交谈了一下，几个家长都说：“自己给自己奖励的这朵红花好，我的孩子一回家就跟我说这件事了，吃完晚饭很自觉地拿起故事书让我教他读，读完后又忙着自己给自己做红花，可来劲了。”看来自己给自己奖励的这朵红花不是一般的红花，它不仅是为了鼓励孩子们，还达到了自己动手制作的效果。

　　一朵小红花，家长开心，老师开心，孩子更开心！