小议坚持性_教学策略论文_教学论文_《德育报·学前教育》官方网站

　　常常听到老师，家长说：“这孩子做事无长性”。其中“长性”即指坚持性。儿童由于其年龄特点所决定，缺乏坚持性，但仍是可以逐步培养的。

　　别的老师都说我班的雪花片搭的好，夸奖我们的小朋友动脑筋，这其中其实也有一个坚持性的培养。

　　首先，老师应陪伴孩子，共同参与作品的构建。

　　儿童在搭建时，一旦搭出一只普通的桌子，一只碗时，老师都会表示高兴、欣赏。在肯定儿童的成绩后，再提出更高层次的要求，如立体的花，立体的颜色统一的包，立体的颜色统一的多种组合的飞机等等。在搭建过程中时时提供观察的图片或实物。儿童的搭建离不开生活及各自兴趣，教师的陪伴可以在孩子最需要时帮一把，在孩子退却时，鼓励一下，孩子的坚持是由于成人的坚持。

　　第二，不要强求儿童完成作品，鼓励逐步完成。

　　让儿童一坐一小时或更多时间去完成雪花片作品是不现实的，儿童因其年龄特点决定好动，注意力易分散，强求只会使他们兴趣减退。今天搭一点，明天再搭一点，眼看着作品就要完成，成功的喜悦也激荡在儿童心中。

　　最后，注重结果的强化。

　　每当经过一星期，一辆卡车，轿车搭成了，儿童都会情不自禁地拍起手，从而调动了自身的积极性，又会再次投入新的作品搭建中。对孩子的成功，我们要表示极大的热情和态度：拥抱、握手、庆功会、展览会等等。

　　我班的雪花片基本上是运用以上三点而进行指导搭建的，这活动至今仍吸引着儿童，搭建的作品内容也逐步丰富，从小包到卡车到天安门城楼，儿童的坚持性体现在每一件作品中。

⊙欢迎关注“学前教育网”、“园长”微信公众号。
⊙欢迎分享、转载，转发请勿做任何修改，包括本声明。
⊙版权声明：文章源于网络，《德育报·学前教育》编辑整理，如侵权请联系我们删除。