巧辨哭声，合理引导_教学策略论文_教学论文_《德育报·学前教育》官方网站

　　新入园儿童的哭一般可分为四个阶段：

　　第一阶段：整天哭。这常表现在入园后l～2天，儿童看到的是陌生的老师和小朋友，而且不论他怎么寻找、呼唤，亲人也不出现。这时，他会感到恐惧，整天哭，有的儿童甚至不吃、不喝、不睡。此时，老师只要以极大的耐心、责任心，去亲近每一个儿童，就能让儿童感觉到老师是喜欢和关心他的。同时，用新颖、多样的玩具吸引儿童的注意力，或让儿童从家中带一个他平时喜欢的小玩具，以缓解紧张的情绪。老师也可请家长配合，先送半天，下午早一点接。

　　第二阶段：一阵一阵地哭。这表现在入园后2～3天，这时儿童基本上接纳了老师和小朋友，对环境也不再陌生、紧张，只是在外界干扰，如：有父母来接小朋友，或听到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、回家等带有刺激的词，勾起他想家的情绪时哭一阵，不愿意午睡时哭一阵。这时，老师可用好听的故事、音乐，好玩的玩具，好吃的小食品，分散儿童的注意力，转移他想亲人的情绪。

　　第三阶段：偶尔哭。处于这一阶段的儿童能参与游戏、吃饭、喝水、睡觉等基本活动。但听到或看到别的儿童哭时，也会跟着哭几声。这时，老师只要把话题转移开，就可岔过去。如“你快帮我把布娃娃拿来”“快来看看这是什么好东西”，儿童被老师的话吸引了，就不会再哭了。

　　第四阶段：早晚接送时哭。多数儿童经过前面几个阶段，情绪基本稳定了，只是早来园、晚离园时会哭。对于这种情况的儿童，老师在早接待时要因人而异，一是让他比较喜欢的老师接，二是用表扬、鼓励、许诺的方式接待他，使其尽快稳定。对于下午接得晚的儿童，老师应尽量分散他们的注意力。

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