趣味法培养儿童好习惯_教学策略论文_教学论文_《德育报·学前教育》官方网站

　　兴趣是儿童学习的原动力，对于两岁的孩子来说，趣味教育法将使教师组织活动事半功倍。

　　儿童往往对自己的小水杯、毛巾认不清，虽然都有标志，但效果往往不理想。主要原因在于这些标志都是老师事先准备好后指定给儿童的，所以儿童不容易记住。我从儿童兴趣出发，让儿童根据自己意愿选择喜爱的图案，并把这些图案粘在儿童身上，然后逐一让儿童去水杯架、毛巾架、柜子等处寻找相应的图案。儿童建立了初步印象后，再经教师平时的检查、询问进行强化，儿童便能在很短的时间里认识自己的物品。在这个过程中，儿童也建立了粗浅的对应概念。

　　排队，应是一件容易的事，可对托班孩子来说，却非常困难，他们顾前不顾后，顾后不顾前。如果采取机械式的反复练习和枯燥的语言引导，效果肯定不佳。于是，我用水粉调出颜色，画出可爱的小脚形，整齐地画成两排，教师不用多说，孩子们已经踩住了脚印，队伍排好了，排队问题迎刃而解。踩跳小脚印还成了孩子平时的一个游戏活动。孩子们从一个脚印跳到另一个脚印，在有趣的练习中，提高了跳跃的能力。

　　趣味教育法真的是事半功倍。

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