孩子变得爱举手了_教学策略论文_教学论文_《德育报·学前教育》官方网站

　　在日常的教育教学工作中，我比较重视在养成孩子具有初步的良好生活习惯的同时，培养孩子在参加集体教学活动时有积极参与、主动举手回答问题的好习惯，

　　组织教学活动时，经常会碰到这样的情况，当老师有问题下去的时候，积极举手发言、思维活跃的就那么几个孩子，像陈诺、一佳、博元、卓隽等，而另外一些孩子却很少发言，一副“事不关己，高高挂起”的样子。为什么这些孩子不爱发言呢？是因为对老师的问题回答不出来；还是不够专注，思绪游离与活动之外；还是即使知道答案，却因胆小而不敢回答？经过一段时间的观察，我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在，并采取了相应的教育措施：像秀秀、怡舟等孩子是因为胆小而不敢回答问题，鼓励其大胆举手，并及时对孩子的回答予以肯定和表扬，逐步养成大胆发言的好习惯。对金城、博望这些注意力不够专注的孩子，有意识地进行提醒、引导，帮他们将注意力及时引回来。对于年龄偏小的孩子，问题尽可能提的简单些，从而帮助其获得自信。在此同时，还对积极举手发言的孩子采取社会性刺激物，如五角星、小糖果等，激发孩子们获得礼物的愿望。

　　经过一段时间的培养，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不同程度的提高，主动举手发言的孩子越来越多，孩子们变得大胆、自信起来，课堂气氛活跃了许多。

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