随着春天的临近，大自然中春天的气息越来越浓。树儿爆出了嫩芽，嫩绿嫩绿的；花坛里有的花儿开了，有的还是芽苞苞；草地上小草绿了，在风中轻轻摇摆；空气中不断地传来花的香味，引得蜜蜂和蝴蝶不停地飞舞。小朋友的情绪也开始如春天一般苏醒过来，在户外活动时不时地被春天的景象所吸引。

　　而本次主题活动“大树和小花”就是关于春天的，它的学习需要创设一个与儿童的情感态度、已有经验、认知习惯相契合的情境，然后让儿童带着自己的情感态度进入这学习情境中。

　　因此，我决定先带小朋友外出观察春天，让小朋友带着自己的情感亲近大树、小花，以朋友的目光感受朋友、理解朋友、关心照顾朋友。

　　外出的活动总能提起儿童的兴趣和热情。在兴趣、热情、好奇中，我们一路走到小学。沿途的花坛中，小朋友先发现了看桃，这些桃花有深红，有粉红，还有白的。他们仔细地看了以后告诉我：“花的中间有一丝丝的，上面还有些粉。”于是，我先告诉他们：“这是花蕊，上面有花粉，小蜜蜂、小蝴蝶停在上面，就沾到了花粉，然后传来传去，就让它们结果。”小朋友听得很感兴趣。在小学的校园里，小朋友看到了许多不知名的花。我事先都打听好了这些花名，然后逐一告诉小朋友。小朋友记住了花名后，就各自去寻找自己的花朋友，和自己的花朋友交流观察去了。通过这次活动，有的小朋友发现了紫玉兰和白玉兰比较相似，都是长在树枝上，花瓣都很大，只是颜色不相同。有的小朋友找了黄金条做自己的朋友，发现它很容易被人误认为迎春花。因为它的花和迎春花一样是一串一串的小黄花。但迎春花是花和叶同时存在的，而黄金条是先开花，等花落了才长叶。我还让他们知道这黄金条还可以做药。有的小朋友找了山茶做朋友，因为他认为山茶花最漂亮，它的花瓣重重叠叠、非常厚实

　　在整个观察活动中，小朋友在小学的校园里自由地找着自己的花朋友，老师是有目的和他们轻声交流。在这轻松自在的氛围中，还可以看到他们三三两两地在交流，在发表着自己的意见。当他们有不懂的问题或有争议时，他们就会来寻找我的“裁决”。在活动中，没有小朋友去摘花，有的只是轻轻的抚摩，温柔的轻闻，仔细的观察。从他们的一举一动中可以看出他们从心中把这些花当成了有生命的东西，当成了自己真正的朋友。也正是在这样的心态中，他们积极地探索，惊喜地的发现，树和花美化着我们的生活、环境，是我们须臾不可离开的伙伴。

　　进入这样一个学习情境，春天是美丽的，树和花是迷人的。儿童与自然交融，在真实、生动的情境中，获得了发展。这样的活动对小朋友来说收入是丰厚的，对老师来说，你不仅感动于孩子的天真无邪，也使自己对美的事物更加的爱护。同时，也告诉自己，虽然是一个观察活动，如果你打的是“无备之仗”，心中无教案，对花不知情，那么这样的观察活动就会毫无意义，也会使小朋友觉得索然无味。因此，任何一个活动，作为老师，都要有备而来，才能正确回答孩子的问题，才能使小朋友的观察活动更有意思。