反语的效果_教学策略论文_教学论文_《德育报·学前教育》官方网站

　　教师的言行，是儿童学习的典范。这一点许多教师都懂得。但在教育过程中他们却往往会不经意的违背“儿童教育要以正面为主”这一原则，习惯性的说一些儿童听不懂得的“反语”，给儿童的行为和身心健康造成一些不良的影响。

　　我就遇到过这样一件事，班里的小朋友正津津有味的吃点心。先吃完的儿童静静的坐在一旁。忽然有欣怡发出了“唉”的一声叹息，这声虽轻，但还是被细心的老师听见了。于是我走过来，微笑着对欣怡说：“点心吃完了？你是吃累了吧！”就这么一句成人眼里十分简单的话竟造成了一个意想不到的后果：那些不管是吃好点心还是没吃好点心的儿童，嘴里都发出了叹息声，一副副十足的疲倦样。看到情形，便意识到自己刚才不慎用了“反语”，于是我马上认真的对小朋友说：“小朋友们，我们在吃点心的时候，嘴巴不能说话，不然要吃到气管里去的。”这下子孩子才停止了叹息。试想一下，如果老师不及时纠正自己的失误，那对这些幼稚的孩子该造成怎样的影响啊！

　　孩子们年龄小，他们好动、好奇、好模仿，但经验贫乏，是非分辨不清，对不良的行为也爱模仿。尤其是儿童教师的话，儿童会毫不怀疑全盘接受。因为在儿童心中，老师是最伟大的老师的话被他们奉为“金科玉律”。因此，对于这类“反语”，儿童不但不理解，反而认为这是老师要他们做的。另一方面，即使有个别儿童能“领会”老师的“反语”，但他们会认为这是老师在讽刺他们。这样既有损教师在他们心中的形象，也会伤害儿童在和别的儿童交往中，会学着老师的样说一些“反语”去挖苦别人。因此，针对儿童的这些特点，我们成人有趣是儿童教师在教育儿童是一定要注意以正面教育为主，切不可说一些儿童听不懂的“反语”。如果教师由于疏忽，“反语”已经出口，并对儿童造成了一定的影响，就要及时像儿童解释清楚，消除不良影响。

　　苏联教育家加里宁说过：“一个教师也必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有什么东西，能比孩子的眼睛更加精细、更加敏捷……”作为一个教师，应该处处严格要求自己，言行一致，以身立教。为了孩子们能健康成长，愿从事儿童教育的园丁们在工作中慎用“反语”！

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