导读：我们老师还注意在游戏的时候,观察儿童的个别表现,对表现好的及时表扬,给其他儿童树立榜样,对不愿意参加游戏的儿童加以鼓励,让他参与到其中,有时也会去参与到角色表演中,在游戏中指导儿童,总之,只有建立在尊重儿童的自主性前提下,才可以更好的指导儿童的游戏.

　　在儿童参与的各种游戏活动中,角色游戏是儿童最喜欢的游戏,它是一种自然的游戏,通过小朋友按照自己的意愿和想象,然后用动作和表情来再现在日常生活中的情节,角色游戏可以解决儿童在真正的生活中所不能办到的事,(比如在实际生活中,他只是个孩子,但在游戏中他可以做爸爸),而且还可以锻炼他的交际能力和加强对社会的认识,初步知道一些社会规则.

　　在小班开设角色游戏有一定的难度,由于年龄的限制,对周围的社会生活都不是很熟悉,往往在进行游戏的时候,只是盲目的瞎玩,不能起到让其发展的目的,那如何指导小班的角色游戏呢?以下是我们的老师在进行游戏指导时的方法,我把它小结了一下.

　　一.环境的创设.

　　要开设游戏就要有游戏材料,为了丰富儿童游戏的材料,我们的老师可以说是不择手段,考虑到小班儿童的年龄特点,教师准备了儿童比较熟悉的生活化的材料,像在娃娃家里,放置了,娃娃,小床,各种各样的炊具,还有电话等丰富的游戏材料,这样儿童就能很快的进入游戏情景,而且这些环境的创设,都是老师和小朋友一起完成的,让儿童带自己的玩具来班级,这样既可以提高儿童参与的积极性,又可以培养儿童的集体意识.

　　二.鼓励儿童按照自己的意愿说出自己游戏的主题

　　三岁左右的儿童有模仿成年人活动的愿望,但是不能用语言准确的说出什么游戏可以表达自己的愿望,只是在动作上,不能用语言很好的表达.我们班的老师在遇到这种情况时,会适时的利用语言来帮助他,例如在看到在娃娃家里,,虽然角色分好了,但是,小朋友不知道做什么时,我们老师会说:看你们的宝宝饿了,都没有力气说话了,你们要怎么办呀?这时候小朋友有的会烧饭,有的会去买东西给宝宝吃,这样就可以让游戏进行下去了.

　　三.让儿童学会角色分配和如何扮演角色

　　刚开始的时候儿童只关心自己所扮演的角色,并不知道所担任的角色所要做什么,这时老师会帮助他们明确自己的身份,你身上挂的是妈妈的牌子,那你想妈妈在家都做些什么?那你现在是妈妈了,你要做些什么呢?,除此之外,小班的儿童经常忘记自己的角色,会从这里跑到那里,教师要给予提醒,在一个服务员离开自己的位置时,老师就会到超市去买东西,然后说:服务员是不可以随便离开的,要是来客人了怎么办呢?,这样可以保证游戏的稳定性.

　　除了上面说到的.我们老师还注意在游戏的时候,观察儿童的个别表现,对表现好的及时表扬,给其他儿童树立榜样,对不愿意参加游戏的儿童加以鼓励,让他参与到其中,有时也会去参与到角色表演中,在游戏中指导儿童,总之,只有建立在尊重儿童的自主性前提下,才可以更好的指导儿童的游戏.

　　梁丰幼儿 梅和菊