导读：游戏是儿童最喜欢的活动，也是幼儿对儿童实施教育的主要形式。但大多数教师怕乱、怕麻烦、怕出事故，剥夺了孩子游戏的权力。即使游戏时，也是集体游戏多，自由活动少；智力游戏多，其他游戏少；训练眼目多，动手操作少；教师包办多，儿童独立完成少。

　　山东省邹平县明集镇中心幼儿：靳素芳

　　游戏是儿童最喜欢的活动，也是幼儿对儿童实施教育的主要形式。但大多数教师怕乱、怕麻烦、怕出事故，剥夺了孩子游戏的权力。即使游戏时，也是集体游戏多，自由活动少；智力游戏多，其他游戏少；训练眼目多，动手操作少；教师包办多，儿童独立完成少。孩子们规规矩矩在教师的指导下完成一些简单的集体游戏，抹杀了儿童活泼好动的天性，禁锢了儿童的创造力，影响了儿童的身心健康。针对上述弊端，我们在一日活动中，逐步开展了小型多样、开放、任儿童自主选择的游戏，努力使每一个儿童都能获得满足和成功。

　　一、保证自由活动时间，实行玩具开放

　　我们根据全日制幼儿的特点，充分利用入园早、课前课后、下午户外活动时间多的特点，组织儿童自由活动，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜爱和意愿进行游戏。欢声笑语荡漾在幼儿上空，孩子们开心的笑了。在这种游戏活动中，孩子们的合作能力，创造能力得到了培养，每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验到了成功的喜悦，。

　　二、充分利用农村得天独厚的自然资源优势，开展丰富多彩的游戏活动，发展儿童的智能

　　为培养儿童的独立生活能力，我们提供了纸板上的跳舞衣、外套、儿童头型等，开展了扣钮扣、系鞋带，扎蝴蝶结、梳小辫等活动，孩子们兴高采烈，乐此不疲，非常认真，动手能力得到了培养；准备了旧纸板、废布料，开展拼布块、做钱包，钉钮扣、缝衣裤等游戏；提供了布娃娃，孩子们有的给布娃娃穿衣服，有的为布娃娃绣花被，有的织围巾；通过这些游戏，自我服务能力得到了提高。

　　儿童具有较强的好奇心，进行科学游戏时，我们准备了小电动机、灯泡，导线，在教师的指导下，孩子们自己动手连接线路，做电动玩具；从小培养了科学探究的能力。为培养儿童动手动脑，手脑并用的能力，孩子们利用不同颜色的线条，编制皮带、窗帘、桌布、手风琴；用火柴盒制作火车、小船；用玉米、高梁杆制作各种交通工具、日用品；用红萝卜切成各种形体，组合成房屋、汽车、轮船；用蛋壳制作各种动物头具，灯笼；用形状颜色各异的种子、树叶粘贴各种小动物，供舞蹈、表演用的花帽子和各种形状的书签；制作简易木偶，用于各种游戏活动。

　　三、自主、自由、开放的游戏活动，教师需制定周密的计划

　　教师在指导儿童进行各种游戏活动时，要善于发现儿童感兴趣的事物和偶发事件所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，鼓励他们大胆探索与表达。游戏结束，要提醒儿童整理好玩具，逐步引导儿童学会自我管理。另外，要建立良好的活动常规，制定必要的游戏规则，使游戏活动在宽松、友好、愉悦的氛围中进行。

　　四、开展自由选择游戏的几点体会

　　首先充分发挥了游戏这一教育手段的作用。《幼儿教育指导纲要（试行）》要求对儿童进行各种能力的培养，如生活自理能力、自我服务能力、创造力等。通过这种自由、自主、开放的游戏活动，既能激发儿童的活动兴趣，又能促进儿童各种能力的发展。其次，孩子们的积极参与，手脑并用，亲自感受了科学探究的过程和方法，体验了发现的乐趣和成功的喜悦。游戏活动中，孩子们团结友爱，相互合作，有助于良好品德的形成。