1。教育者要有爱心

　　对于3岁以前的儿童多用身体接触的“温存爱”和游戏活动的“快乐爱”，而对3~6岁的儿童多用礼貌尊重的“理智爱”，对于6岁以后的儿童更要尊重。信任。严格要求，并逐渐放手，让儿童在明理而又宽松的环境中生活。以上几种爱不是截然分开的，随着儿童的长大，表达爱的方式要有所侧重，还要根据当时儿童的情绪而定，统称“教育爱”。教师务必要营造“教育爱”的氛围，让儿童身心健康成长。

　　2。善用表情教育

　　儿童对教育者的表情最为敏感，用表情来控制儿童的情绪，明辨是非，培养自信，建立良好行为习惯非常有效，比单纯语言教育强百倍。因此要求教师做到恰到好处的使用表情。

　　儿童生病了，不舒服了___师要特别的关教注他，呵护他，让他感到老师象妈妈一样疼他。

　　儿童做一件事成功了____教师要高兴，与孩子共享欢乐，给予适当的赞扬和夸奖。

　　儿童玩和学有困难了____教师要热情鼓励，并启发。帮助。引导孩子获得成功，并把功劳归于儿童的努力。

　　儿童不尊守约定，不按商量好的规定办事____教师要问清原因，适因处理。如对于儿童的无理取闹，教师要严肃，表示不满，帮他改正，然后鼓励他做得更好，不再犯毛病。儿童无礼吵闹和放肆____教师应表现出生气，采取走开和不理睬的方法，有时应有意转移儿童的注意力，使之结束吵闹，冷处理后再严肃教育。

　　总之，教师的表情是儿童情绪和行为表现的指挥棒，教育时要细心体察。

　　3。处处做孩子榜样

　　你喜欢孩子有什么样的个性品质和行为表现，用不着多说教，你只管自己高高兴兴地去做好了。你做得越自然，越专注，越受人赞赏，尤其是儿童身边熟悉的人的表扬，儿童自然会表现出同样的个性和行为，哪怕你故意做给儿童看。只要做得自然，总比儿童没有榜样或有坏榜样好。无论你是喜欢运动。歌舞。讲故事。对人热情。富有同情心等等，教育者的爱好和榜样就是教育的力量和威信，也是不久以后儿童的行为和兴趣。

　　4。教育者群体保持高度一致

　　幼儿。家庭，教师。家长的教育思想。教育内容和态度乃至对某个具体问题的表情都应当高度一致，相互支持，配合默契，这是巨大的教育力量。教师与家长之间经常用礼貌用语，充满关爱，并且经常互相赞美好的行为：“看看，轩轩你妈妈今天真能干……”使之后气氛和谐。在这样的环境中成长的儿童，一定是既幸福快乐，以积极向上，还善于赞美他人，就像天生是好孩子一样。