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“中幼网杯” 全国幼儿园优秀教育活动评选

谈谈民间游戏的传承

2012-05-04 收藏 复制地址
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 导读:在幼儿中开展民是游戏,不仅是一种尝试,更是一种需要、一种新的体验。让儿童在快乐有趣的民间游戏中得到成长,使得民间游戏这一珍贵的民族文化财产可以得以延续,让从民间来的游戏,重新回到民间,并在我们民族的世代传承中不断发展和壮大!

  在民间各地流传着许多具有浓厚生活气息、风格各异的游戏,这就是所谓的民间游戏,它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆……在那遥远的童年时代,印象最深刻的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的空地上、院子里玩踢毽子、跳房子、捡棋子的游戏。但渐渐地,这些生动有趣的民间游戏不再为孩子们所熟悉,电视、电脑、影牒等高科技产物走进了家家户户,现代的孩子们也更钟情于这些新奇的高科技电子玩具(如遥控玩具、电子宠物、游戏机等)。而在一些幼儿教材中的体育游戏虽然也具有一定的锻炼目的,针对儿童的不同年龄特点进行安排,但却没有民间游戏具有浓厚区域文化气息、玩法简单易学、趣味性强、材料简便、不受人数、场地、环境限制等特点……

  第一、民间游戏使用的玩具简单。

  民间游戏即使需要的玩具也比较简单廉价,多是以废旧物品替代即可。如抓子游戏可用石子或棋子,用塑料袋、鸡毛、毛线可做成毽子等。

  有的游戏只需用儿童的手、脚或身体的某些部位就可以三五成群地玩得很开心,如“配手心手背”“背人”“炒黄豆”“编花篮”等。

  第二、民间游戏有浓厚的趣味性与民间文化特色。

  趣味性是游戏的生命,有些游戏能够流传就是因为它有浓厚的趣味性,符合儿童好奇、好动的特点。

  如女孩喜欢的跳皮筋,边念儿歌边跳,玩法上从一根到两根、三根,位置由低到高。儿歌的内容常常是诙谐逗趣的或者具有当地的文化特色,边念边跳不仅可以增加游戏的趣味性,还可以锻炼跳跃的动作和节奏感,增加儿童的肺活量。有时缺少同伴还可将绳子套在椅子上、树上……此外,玩水玩沙更是孩子们的最爱。

  第三、民间游戏对促进儿童发展有独特的作用。

  一是促进儿童动作的发展。民间游戏多可以促进儿童走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬等大肌肉动作,跳绳、跳橡皮筋、跳格子都可以发展跑、跳、平衡、单双脚站立等动作,翻绳、抓子、夹子等都是发展手的小肌肉群和手眼协调。

  二是促进儿童社会性行为的发展。民间游戏有许多是两个或两个以上儿童共同进行的,同伴之间协调配合,游戏才能顺利进行。如编花篮,需要大家一齐说一齐跳,才能进行游戏。

  还有些游戏需分组进行,并有一定的游戏规则,使儿童在游戏中学会与人交往、协商、谦让、解决纠纷、遵守规则等社会行为,可以弥补独生子女家庭教育中缺少同龄伙伴的不足。

  由此可见,民间游戏的种种优点与潜在的发展空间,使得民间游戏在幼儿的教育教学活动中应得到更广泛的重视和应用。如何将民间游戏与幼儿的活动互相融合,主要有以下几个途径:

  一、在体育活动中结合练习儿童的基本动作,安排相应的民间游戏进行复习巩固,使儿童在愉快的嬉戏中锻炼技能,发展动作。这时游戏内容需要根据本班儿童的特点进行选择,如小班儿童应选择游戏内容较简单或有辅助玩具的游戏(如捉迷藏、吹泡泡等),这样才能吸引儿童的注意,从而激发他们参与游戏的愿望。而中、大班儿童就应选择活动量较大、内容较有竞争性的游戏(如老鹰捉小鸡、我们都是木头人等)。

  二、在户外小型分散游戏中的选用。户外小型分散活动一般以玩运动器械、小型体育玩具和小游戏为主。这其间,一般可以安排一些活动量适宜,或是可以培养儿童交往、谦让、合作精神的民间游戏。例如,“滚铁圈”、“踩高跷”、“踢毽子”等,儿童可以根据自己的意愿,自由寻找伙伴,自选玩具,自选玩法或自己商量制定规则、改变玩法。

  三、把民间游戏安排在室内的活动区角自选游戏中。如“抓子”、“挑棍”、“扔口袋”等可以丰富儿童游戏的内容。

  四、利用零散的间隙时间做民间游戏。如儿童来园后、离园前、饭后、活动间隔时有许多零散时间,可选择些不受时间、场地限制,玩具携带方便,便于收拢的游戏,穿插在零散的时间进行。如“翻绳”、“转拉线陀螺”、“东南西北”、“手指游戏”、“石头、剪子、布”等,使儿童一日生活中减少排队、等待的时间,使环节过渡自然,管而不死,活而不乱。

  在幼儿中开展民是游戏,不仅是一种尝试,更是一种需要、一种新的体验。让儿童在快乐有趣的民间游戏中得到成长,使得民间游戏这一珍贵的民族文化财产可以得以延续,让从民间来的游戏,重新回到民间,并在我们民族的世代传承中不断发展和壮大!




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