导读：总之，利用各领域教育活动对儿童进行好孩子、好习惯的培养，使儿童在学习掌握各领域知识的同时，也锻炼和培养了各种良好行为习惯，真是事半功倍、一举两得。

　　儿童各种良好品德习惯的培养，应该穿于儿童一日生活的各个环节之中，无论是来园、离园、就餐还是午睡、游戏、教育活动等都是向儿童进行培养教育的好机会；此外，还要利用墙壁、走廊建立“好孩子，好习惯园地”，为儿童良好品质的形成营造优秀的德育环境，因为常言说得好，“近朱者赤，近墨者黑”，“蓬生麻中，不扶而直”还有家园要求一致密切配合对儿童良好品质的形成也起着一定的强化作用，除此之外，更重要的是将好孩子，好习惯的教育渗透于教育活动中去，对儿童进行有意识地、有目的地培养和训练，效果更佳。经过几年的实验，体会很多主要采取了以下几种方法：

　　一、掌握教育活动内容，挖掘教育活动内容中的德育因素，自然地对儿童进行好孩子、好习惯的培养和教育

　　作为教师，无论小学、中学还是大学，都必须熟练地掌握教育活动的内容，然后根据内容，施以不同的教学方法。

　　教师不但要教书，还要育人，正如著名教育家徐特立同志说：“教师要有两种人格，一种是经师，是教学问的；一种是人师，是教行为的。”教师要完成这双重任务，就必须挖掘其中的德育因素，并根据教材内容的不同，施以不同的品德教育，培养不同的良好行为习惯。

　　例如：大班语言活动中的故事《手捧空花盆的孩子》，教师通过幻灯或是图片讲述完故事后，让儿童展开讨论“国王为什么要让宋金做将来的国王呢？”孩子们通过议论后都说：“因为宋金没有换别的花籽，他是诚实的孩子，所以国王就选中了宋金。”这时，教师就应自然地引出“那我们应该向小宋金学习什么呢？”教育儿童把这个故事复述下来，以巩固儿童对“诚实”一词的理解以致付诸于行动。常识教育活动中的“认识秋天”，教师要带领儿童亲自观察秋天的景色，农民伯伯辛苦的劳动，通过观察，讨论让儿童懂得粮食来的不容易，我们应该珍惜粮食，从而教育儿童要尊敬劳动人民，珍惜他们的劳动成果，养成不挑食、不浪费饭菜的好习惯。此外在数学、体育、美工、音乐等教育活动中也同样根据教材内容的不同，挖掘不同的德育因素，对儿童施以不同的良好习惯的培养。这样，在各领域教育活动中儿童不但掌握了所学的内容，还受到了良好行为习惯的训练和培养。

　　二、针对儿童的实际，采取灵活多样的方法，使儿童在轻松愉快的气氛中接受好孩子、好习惯的训练和培养

　　对儿童进行好孩子、好习惯的培养，不但要把握教材中德育因素，还要针对儿童的实际，以新颖的形式，灵活的方法开展教育。

　　（一）有的儿童非常顽皮，无论是教学活动中还是各种游戏中都不遵循规则，而是随心所欲。针对这样的儿童，教师应该在教学活动中组织一些有趣的游戏，让这样的孩子担任游戏的主要参与者。例如上体育游戏“老鹰捉小鸡”时，让非常顽皮的孩子扮演“老鹰”或“母鸡”，带领其他儿童来进行游戏，所以“他俩”的角色约束着他就必须遵守规则，一次两次，久而久之就会养成遵守规则的好习惯了。

　　（二）有的儿童没有好的学习习惯，不爱动脑筋。针对这些孩子应该选择或自己编写一些故事，进行培养和教育。如故事《上课》，内容就非常好，通过这节教育活动，使儿童懂得在上课时不注意听讲，不动脑筋，而是三心二意，一会儿干这，一会佳那儿，就会变得像乌鸦、八哥、布谷鸟等那样，一生只学会一个词，考试只得20分，长大后什么也不知道。然后应让儿童对故事进行改编，应该怎样做几种小动物才能都得100分？儿童自己重新编故事，其实这也是让儿童领悟其中道理改正自己错误的过程。

　　（三）还有的儿童卫生习惯不好，随地乱扔纸屑。我因此组织了一节美工漫画欣赏课：画面上有一个小朋友随地乱扔纸屑、西瓜皮、香蕉皮等一大堆，也没人来管，后来别的小朋友也都像他那样随地乱扔果皮，碎纸等，结果满大街都是垃圾，小学生上不了学，叔叔阿姨上不了班，这怎么能行呢？让儿童展开讨论，这个小朋友做得对不对？应该怎样做？通过议论，儿童明辨了是非，懂得对错，所以有此赞美的儿童不但逐渐改掉了自己的毛病，还主动监督别人，从而养成了良好的卫生习惯。

　　三、选择好孩子、好习惯主题，在一段时间内利用各种教育活动，对儿童进行培养

　　即好孩子、好习惯主题活动，它的优点是时间具有连续性，主题突出，各学科教育活动内容紧密相联，易于儿童接受。比如对儿童进行礼貌教育，语言教育活动可以通过故事《有礼貌的小白兔》教育儿童在向别人请教时应该怎么说又应该怎么做，让儿童掌握礼貌用语：“谢谢”，“别客气”等；美工教育活动可以把故事中的某一个情节画下来，然后再让儿童讲述，这不但复习故事内容，而且还锻炼了儿童的绘画能力，两节课衔接紧密，主题统一；音乐教育活动可通过学习“谢谢你，别客气”这首歌，以进一步加强儿童对礼貌用语“谢谢你，别客气”的掌握；最后还可以组织一个故事表演《有礼貌的小白兔》，让儿童分别扮演“小白兔”，“山羊妈妈”和“小山羊”，“大乌龟”，“老狼”等，既锻炼了儿童的表演能力，又巩固复习了礼貌用语，形式多样，内容突出，效果很好。利用这种形式，不可以对儿童进行“团结友爱的教育”、“爱家长的教育”，“诚实勇敢的教育”，“爱妈妈的教育”等主题活动。

　　四、对儿童的好孩子、好习惯的培养，各领域教育活动要经常渗透，反复强化，才能达到预期的效果

　　因为习惯的养成不是一朝一夕、一蹴而就的事，它需要有一个长期的、渐进的过程，特别是学龄前儿童，他的随机性和随意性很大，时间和地点一经改变，他的行为也会随之改变。所以，教师在各领域教育活动中要经常提醒，反复强化，根据教材内容，认真钻研其中的德育因素，施以不同的方法，做到常抓常新，只有这样才能使儿童良好的习惯得以巩固，以致终身受益。

　　总之，利用各领域教育活动对儿童进行好孩子、好习惯的培养，使儿童在学习掌握各领域知识的同时，也锻炼和培养了各种良好行为习惯，真是事半功倍、一举两得。

　　赤峰市宁城县直第一幼儿 赵丽平