幼儿小班老师工作烦琐细碎，尤其是儿童多又没有保育员的小班老师工作量更是任重而道远。如何让工作开展得井井有条又能赢得小班孩子的喜欢呢？我觉得应该做到以下几点：

　　一、主动和不爱说话的孩子亲近，用温和的语言、轻柔的动作贴近他们，让孩子从心里喜欢老师。

　　由于个性不同，有的孩子善于表现自己，愿意同老师孩子交往，各方面能力发展相应好些。但有些孩子性格内向，不肯主动跟老师交流，老师也不知道他的能力如何，如果长期得不到锻炼，这样的孩子往往是老师遗忘的角落，孩子也不会真正喜欢老师。

　　怎样让这些孩子喜欢上幼儿、喜欢老师呢？我觉得只有主动出击，深入孩子心扉才能赢得他们的心。每天早晨我总是早早地站在活动室里，对于孩子的每一声问候都会很有礼貌地应答，尤其那些不肯主动问候的孩子，我总是主动过去和他打招呼。如我班的谢书帆每天进来很少与老师打招呼，我总会主动走过去拉住她的小手先说一声：“谢书帆你早！”然后引导她：“早晨进来看到老师应该怎么说？”当她的小眼睛注视着我轻轻说上一句：“老师早！”时，我都会对她表示肯定，并告诉她每天都别忘了跟老师小朋友打招呼。

　　早晨进园的时候有些孩子的手很冷，我会蹲下来紧紧握住孩子的小手对他说：“多冷的小手！让老师来暖和暖和吧！”有时会让小手暖和的小朋友去握小手冰冷的小朋友，相互握手取暖，这样孩子和老师、孩子和孩子的心拉进了，更亲热更贴近了。

　　刮西北风了，有的孩子脸上皴了，嘴上脱皮了，但早晨妈妈为他擦粉他死活不肯，我知道后没有批评他们，而是用鼻子凑到擦香粉小朋友的脸蛋上闻闻嗅嗅，用夸张的语言说：“多香的小脸呀！你肯定擦了香粉，老师真喜欢！”这样一来，孩子回家主动要求擦香粉向老师献殷勤了，师生之间的关系更融洽了。

　　二、对于特别调皮的孩子要讲究教育艺术，在适当冷处理的时候更要找到他的闪光点，让孩子明白改掉坏毛病就是好孩子，老师会更喜欢的。

　　我班的夏溢在家样样以他为中心，他要什么就非得到什么，是家中的“小皇帝”。在幼儿不会自己穿衣穿鞋，哭，不会擦屁股，哭，一到吃饭时间更是“哇哇”大哭。有一次老师不给他喂饭，让他自己吃饭，他拼命哭，见老师不理睬他，他居然故意把一大碗饭倒到地上。这是一个让任何老师都感到头疼的孩子。

　　但我并没有因此对这个孩子放弃教育的信心和决心，相反在日常生活中更多的关注和观察他，准备主动寻找和他交流的机会。那天美术活动画小草，他画得挺认真，颜色搭配也不错，我忙借机表扬他：“夏溢，你的小手挺能干的嘛！画得小草多美呀！小花颜色也挺漂亮的！”很少得到老师表扬的他高兴得眉飞色舞。我乘机和他讲道理：你是个能干的孩子，但还有不少缺点，以后改掉爱哭的毛病，能自己吃饭、有事主动请求老师帮助就更好了，老师会更喜欢你的。他听了频频点头。后来他在各方面都有了进步，现在的他不但自己穿衣吃饭，还常常添饭吃两碗呢！

　　三、对不同性格的孩子采取不同的教育态度，并用自己的实际行动感染每一个孩子，让爱的种子从小播种在幼小的心田，只有让它们生根发芽才会开花结果。

　　一般男孩子较调皮，常常要受老师的批评，相对心理承受能力较强，而小女孩皮薄，一受批评甚至声音高点也会眼泪汪汪。有一次老师要求小朋友排队添粥，佳佳插队上来盛粥，老师声音大了一点：“佳佳，排好队！”吓得佳佳赶紧撤回去坐在小凳子上哭，我见状忙过去柔声细语地安慰：“佳佳，你看小朋友插队了乱糟糟的，多不好！别哭，只要以后注意排队盛粥就好了。来，跟老师来！”轻柔的话语终于让佳佳破涕为笑，认真地点着头。所以根据男孩和女孩的性别特征采取不同的教育态度是很有必要的。

　　每次吃点心或吃饭前我总会提醒孩子让老师帮忙把袖管卷起来，有天隔壁的孩子伸出手让我帮他卷袖管，我刚拉住那个孩子的手想帮他卷，夏溢一个箭步冲过来大声说：“老师，他是小四班的小朋友！”我明白他的意思是不应该帮其他班小朋友的忙。我边给那个孩子卷袖子边笑着说：“老师不是经常告诉你们，大家应该互相帮助嘛！”我话还没说完，他跳到一边帮他卷起另一只袖子来了。通过这件小事，我明白了榜样的力量是无穷的。

　　每当孩子为自然角、为玩具柜、为娃娃家带来了各种东西，我总会在晨间谈话课上郑重其事地表扬他们，告诉其他儿童得到老师表扬的孩子心里有我们小三班，有其他小朋友，他们是有爱心的孩子，我们要向他们学习。这样一来，孩子们有了主动把玩具带幼儿来的积极性，所以我们班的玩具柜、自然角等材料特别丰富。我觉得这就是爱心教育的结果。