山东省邹平县明集镇中心幼儿       靳素芳

　　孩子应该是快乐的小鸟，教师应为孩子创设良好的心理环境，使孩子的心理需要得到满足，由此产生积极、愉快的情绪体验，让孩子在活泼、自由的气氛中轻松地飞翔。

　　一、鼓励和支持鸟儿自由地飞翔

　　在鼓励中长大的孩子满怀信心，在支持中长大的孩子勇于创造。教师是孩子眼中的权威，而孩子非常重视权威的态度，渴望得到权威的鼓励和支持。教师对儿童的行为加以鼓励、支持，孩子就会感到自己是认可的，就能大胆地去尝试和探索。

　　一次，我发现有两个小朋友对墙角的沙堆很感兴趣，但两人只是用手捧起沙再撒开，玩了一会儿就不玩了。见此情景，我启发他们：“这沙可真好玩，不知加了水会变成什么样？我们带一些回活动室玩吧！”两个孩子别提有多高兴了。回到活动室，我支持全班孩子玩沙子。我们一起研究沙子的外形特征，一起脱了鞋袜体验在沙上走路的感觉。孩子们轻松、愉快地玩着，像一群快乐的小鸟。当孩子们在飞翔的途中遇到困难时，教师的鼓励和引导就会让原来打算放弃的孩子重新振翼高飞。

　　二、不要束缚鸟儿还未定型的翅膀

　　孩子正处在张着稚嫩的还未定型的翅膀学飞的阶段。这时，成人给孩子制定适当的行为规则是必要的，但如果过于严厉，则会成为对孩子的限制，从而阻碍孩子的发展。太多的“禁令”会使孩子受到束缚，让孩子经常处于紧张的心理状态，就谈不上创造了。要给孩子充分的自由，在不违反原则的前提下，尽量不要制定过多过死的行为规则。

　　三、宽容和理解鸟儿飞偏方向

　　孩子的身心特点决定了他们是在不断尝试中学习和成长的，尝试就免不了出错。例如，希希小朋友认为小金鱼游来游去肚子很饿，结果喂食过多造成小金鱼的死亡；瑶瑶小朋友为了自己盆里的小苗超过佳佳的，便去“拔苗助长”。。。。。。像这类错误在孩子们身上经常出现。孩子缺乏知识和生活经验，他们的观察能力、思维能力、判断能力还比较弱，出错是难免的。孩子的错误与成人的错误有着本质的区别，我们应该认识到经历错误是孩子成长的必由之路．我们应该宽容孩子们看似荒谬的行为．

　　孩子是一只只快乐的鸟儿，我们应为他们撑起一片广阔、晴朗的天空，使他们成为独立、自主而自信的飞翔者．