哭，有用吗？_教学策略论文_教学论文_《德育报·学前教育》官方网站

　　莲花幼儿尤雯

　　今天手工课上，卢嘉奕突然高声地喊：“老师，韩昱诚哭了。”顿时几十双眼睛朝着同一方向“唰”地望过去，而后，有的默不出声地看着他；有的好奇着问，为什么哭；有的劝慰着，不要哭了；还有的在嘀咕着：不会做就哭啊。然主人公却透过无数的泪花，无助地望着我。此时的我，看着他那副样子，内心不断地考虑着：“哭有用吗？”。

　　韩昱诚在班内是一个聪明的孩子，虽然这次的“爱心卡”编织是很难，但老师已经帮他编了一半，还有一半，以他的能力可以试着完成，但他却选择其他孩子一样，依赖老师，而等了好久，还不见老师来帮他做时，他就哭了。所以当周老师要为他做时，被我阻止了。我请他自己动脑做，不要依赖别人，碰到事情就哭，是不勇敢的表现。

　　后来当他情绪稳定时，我找他谈话了。他没等我开口，眼泪就流了下来，这让我意识到这个孩子还不理解我的做法，还觉着自己很委屈。于是我先夸奖他，在老师眼里，他是一个既聪明又勇敢的孩子，再跟他讲：老师为什么不帮你做，是因为老师相信你能够完成你的作品。接着，我举了两个例子，和他一起分析：哭，是否真的有用。最后，得到结论：哭等于是浪费时间，浪费十分钟不如动脑十分钟想解决问题的方法。接着我让他把眼泪擦干，和老师一起把今天的这件事忘记，并且还鼓励他，从现在开始，你，韩昱诚，在老师眼里仍然是一个既聪明又勇敢的孩子。看着他使劲地把眼泪擦干，我就知道，他理解了：哭，是没有用的。

　　通过这次小事件，孩子不但没远离我，反而更亲近我了，在我拿识字卡片时，他默默地蹲在我身边看着我。由此可见，孩子理解了我的做法，知道了“哭是没有用的”。但是，孩子，你知道吗？你就像鸟窝中刚长羽毛的稚鸟，想飞而不敢飞，而老师就似一阵徐风，只能助着你一步步迈向独立的大门，而今后，还得靠你自己肩上的那对羽翅去支撑属于你的那一片广域天空！

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